广东省广州市2017年中考文总复习资料：第三部分写作第一章内容指导适合素材.

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1、适合漫漫的成长之路上，十五岁的我们走过泥地，走过山路，也走过柔软的草地。渐渐地，我们会发现一条属于自己的成才道路。或许这条路上比别人多了几个陡坡，但，更适合自己的，才是最好的。幼年嫩绿的枝丫在芳香的泥土中吸取养分，努力成长。幼年的我，好动，顽皮。总是悄悄地玩一些小把戏：偷偷地把母亲的手机调成静音啦；击打鱼缸看小金鱼跳舞啦；把糖果喂狗狗啦，我都做过。在课外实践中，我迷上了做陶瓷，伴着芳香的泥土气息，我挥舞着黄黄的小手，做出了一件件精美的“工艺品”。幼年时，我是一个“玩泥巴的小孩”，在兴趣中培养自己的动手能力，也明白了只有忍受高温才能将软软的

2、泥土炼成坚硬的陶瓷。于是，在别的小孩学习字母数字时，我在芬芳的泥土中，找到了适合自己的爱好。成长上了小学，性格内向的我没有多少朋友，也没能与人谈谈心事。望着窗外，枝丫已渐渐长了新叶。慢慢地随着识字量的增加，我对阅读产生了浓厚的兴趣。下课时，伴着别人交谈时爽朗的笑声，独自一人的我却丝毫不感到孤独，书是我的知心好友，我在书中获得知识，获得乐趣，获得了属于自己的一份追求。那时，书从未离开我的手心，我的书柜也成了一个“小文库”。它一直陪伴我，了解我，与我一路前行。书不但是我的老师，也是我的知心好友。于是在别人的欢声笑语中，我在知识的海洋里，找到了

3、自己的诤友。绽放树枝越来越粗壮，已结满了殷红的小果。在初中三年的生涯中，我有自己的一套独特的学习方法——课前预习，课上认真听讲，课后勤复习。现在，与同学们谈八卦已变为讲解题目。也许我不会埋头死读书，不会像那些天才一样有着非凡的理解能力，但我有一套适合自己的学习方法。初中三年即将结束，我的成绩也稳步上升。于是，在不同的学习方法中，我找到了一条适合自己的学习之路，努力绽放光彩。人生也是如此，有许多不同的道路供我们选择。不要强迫自己去走所谓的成才之路吧，让我们放下浮躁，选择一条适合自己的闪光之路！【点评】本文语言准确、生动，能展开一定的描写。构

4、思较严谨，主体部分运用三段排比式结构，条理清晰。作者从不同角度记叙了自己成长路上的三件事情：幼年，在做陶艺中找到了适合自己的爱好；小学，在阅读中找到了适合自己的诤友；初三，在学习中找到了适合自己的学习方式。表达了“在人生路上，适合自己的才是最好的”这一中心。本文能够从生活实际选材，内容上属于符合题意，但是每个片段都只是泛泛而谈，未能深入挖掘，故未能得高分。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级

5、，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源6在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置

6、，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪

7、，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生

8、的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。6在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让