二年级数学上册第五单元厘米和米教案（新版苏教版）

《二年级数学上册第五单元厘米和米教案（新版苏教版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、二年级数学上册第五单元厘米和米教案（新版苏教版）第五单元、厘米和米教材简析：本单元是教学线段的认识、厘米和米的认识，以及用厘米和米作单位测量物体或线段的长度。在此之前，学生已经掌握了100以内数的意义，并能熟练进行100以内数的大小比较。所有这些都是教学本单元的重要基础。通过这部分内容的学习，一方面能使学生进一步增强从量的角度观察和分析日常生活现象的意识，拓宽用数学知识和方法解决简单实际问题的范围，感受数学与现实生活的密切联系；另一方面，也能为学生进一步学习空间与图形领域的内容，学习长度、面积和体积的测量打好基础。教学目标：二年级数学上册第五单元厘米和米教案（新版苏

2、教版）第五单元、厘米和米教材简析：本单元是教学线段的认识、厘米和米的认识，以及用厘米和米作单位测量物体或线段的长度。在此之前，学生已经掌握了100以内数的意义，并能熟练进行100以内数的大小比较。所有这些都是教学本单元的重要基础。通过这部分内容的学习，一方面能使学生进一步增强从量的角度观察和分析日常生活现象的意识，拓宽用数学知识和方法解决简单实际问题的范围，感受数学与现实生活的密切联系；另一方面，也能为学生进一步学习空间与图形领域的内容，学习长度、面积和体积的测量打好基础。教学目标：二年级数学上册第五单元厘米和米教案（新版苏教版）第五单元、厘米和米教材简析：本单元是

3、教学线段的认识、厘米和米的认识，以及用厘米和米作单位测量物体或线段的长度。在此之前，学生已经掌握了100以内数的意义，并能熟练进行100以内数的大小比较。所有这些都是教学本单元的重要基础。通过这部分内容的学习，一方面能使学生进一步增强从量的角度观察和分析日常生活现象的意识，拓宽用数学知识和方法解决简单实际问题的范围，感受数学与现实生活的密切联系；另一方面，也能为学生进一步学习空间与图形领域的内容，学习长度、面积和体积的测量打好基础。教学目标：1．初步认识线段的特征，能在一些简单的图中识别线段，会数线段的条数，会选择合适的工具画线段。2．结合实际问题，经历用不同方式测

4、量物体长度的过程，体会建立统一计量单位的必要性，形成相应的长度观念。3．联系具体情景认识厘米和米，建立初步的1厘米和米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度，能估计它们的长度，会画指定的线段，进一步发展空间观念。4．使学生在相关的学习活动中，进一步培养对数学的好奇心，增强与他人的合作交流意识，感受数学与生活的密切联系。重点、难点：认识线段、会画线段。进度安排：认识线段1时认识厘米和米2时我们身上的尺1时单元练习2时机动1时第一时：认识线段教学内容：认识线段，教材第9、60页的内容。教学三维目标：1通过操作、观察，使学生初步认识线段，知道线段的特征，会

5、用直尺画不定长的线段。2通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。3培养学生观察、想象、操作等能力，合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。教学重难点：学会画线段的方法。教学准备：、两根线、直尺、一张长方形纸。教学过程：一、初步认识线段。1、请学生拿出一根白线，随意地放在桌上。提问：这根线是直的吗？（不是，是弯的）找一找：这个线有几头？（两头）说明：这两头也叫两端。（板书）。请学生齐读。2、请学生再将一根红线拉直，看一看，这时线怎么了？（直了）3、揭示题：这时两手之间一段直的线叫线段。这节我们就认识线段。（板书题）4、请学生观察、比较，线段与桌上的白线比一比，有

6、什么不同？（线段是直的，桌上的白线是弯曲的）、请学生将拉紧的线竖起。提问：这叫不叫线段？为什么？再将它斜拉。提问：这叫不叫线段？为什么？再将两手放松。提问：这是不是线段？为什么？6、小结：线段可长、可短，但是一定要直的，而且它有两个端点，所以弯弯曲曲的线都不能说是线段。7、请学生摸一摸桌的边，提问：是不是直的？两个端点在哪里？再指一指黑板的每一条边，说说从哪里到哪里是一条线段？8、请学生举一个例子：在日常生活中还有哪些物体的边可以看成是一条线段？9、完成“想想做做”第1题。让学生说说图中哪些是线段，哪些不是？对能说明为什么不是线段的学生给予表扬。二、教学画线段。1说

7、一说：线段有哪些特点？（说明：我们可以根据这些特点画线段）2请学生用自己的方法，并借助一些工具，画一条线段。学生说说自己是用什么工具画的，是怎样画的？3师介绍：在众多的工具中，我们一般用直尺画线段比较漂亮。用直尺画线段时，先用左手将直尺固定，再用笔紧贴直尺的一边画线段。当然在画时千万不能忘记线的两端要各点上一点，表示两端。（师边说边示范）4学生用直尺画一条线段。三、巩固练习。1完成“想想做做”第3题。学生自己练习。2完成“想想做做”第4题。（1）请学生把两点连成一条线段。（2）集体订正。4完成“想想做做”第题。四、堂作业：“想想做做”第2题。五、全总结。通过今天