小说阅读指导答案(2012.3.18)

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1、小说阅读指导答案一、灾难突然降临的时候思路点拨：1.本题主要考查学生感知能力及语言表达能力。读完全文，联系题目中的五个方框，明确要从文中梳理出五个重要情节，并对此加以概括。2.本题考查的是小说中对词语的运用。（1）句中“可贵”用来修饰“安静”，联系文章看，灾难突然降临，车内是一片喧闹恐怖之声，在那种情形之下，“安静”是多么的可贵。（2）句中“认真”显得不够恰当，“认真”有严肃对待，不马虎之意，此处要表达出“认真、小心”之意，可以用谨慎。3.本题考查语言表达能力，要求运用描写这一表达方式，达到生动、形象的效果。4.

2、本题涉及到对作品的初步鉴赏。文章反映的是当灾难突然降临的时候，人群中所爆发出来的那种镇定、团结等美好的东西，引导学生品味这一个个片断，会给他们的人生带来有益的启示，这就是考查学生对社会的认知与评判。5.此题引导学生在有材料的基础上，运用已知探求未知，发挥思辨和探究的理性思考分析问题、解决问题。答案要点：1.突然停电，地铁车厢里怨声四起；　一位乘客突发心脏病众人传递药瓶救治；　由一位盲人引领大家手牵手走出地铁。2.（1）“可贵”用得好。它写出了人们从慌乱跳动中开始冷静下来的状态，也表明了作者对这一状态的肯定。（2）

3、“认真”用得不够准确，可用“谨慎”替换。“谨慎”除了有“认真”之意，还含有小心的意思，此处用“谨慎”更符合语境。3.此时，车厢里仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。4.示例：对第五个片断印象深刻，将大家引领出黑暗的人竟然是一位盲人，这说明危难时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人的潜能，化解危难。二、人生准则思路点拨：1.本题主要考查学生概括能力。根据这三段的主要人物和主要事件作答。2.本题考查描写性词语的隐含义。3.本题考查对文章内容的理解。回答此题，可以从“遗嘱”11中找到答案。4.本题考查的是对文章主旨的理解，

4、联系文章中人物来看，希亚达“不贪图不义之财”的行为就是对“人生准则”的最好诠释，这也让商人懂得了人的一生该怎么做。5.以上两题都是开放性试题，言之成理即可。目的是考查学生的生活体验，也让学生体验作品中的情境和形象，体验作品中的情感并实现自己情感上的认同。答案要点：1.贫穷的希亚达在医院拾到有巨额钞票的皮包并还给商人。2.生动形象的描写出女孩的家境贫寒。3.希亚达的高尚品质会使富翁的家业更加辉煌。4.人的一生最该做的就是帮助别人，最不应该做的是贪图不义之财。5.略最美是百合参考答案： 1.此细节不仅呼应前文，（1分

5、）而且为下文写阿纯用“工钱”买那块美丽的百合花布送给“我”的妻子埋下伏笔（作好铺垫）。（2分） 2、阿纯是一个热爱学习、热爱生活、富有爱心、善解人意、活泼清纯的少女。 3、“天空灰暗”指身处困境；“阳光”指热爱生活，追求美好事物，勇敢面对困难；“百合花的美丽”指幸福美好的生活。4、小说标题的作用：①形象可感，吸引读者，引起阅读的兴趣。②标题是小说的线索。③百合花象征阿纯纯洁、美好的心灵，象征幸福美好的生活。（每答对1点给1分）病人 1、在第（1）段中，“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放”这一句描写在

6、文中有什么作用？答：衬托出她对生命的热爱、心灵的美好和典雅的气质。2、在第（3）段中，“起风了”这一句交代在文中有什么作用？ 答：起承接过渡的作用，使文章自然转入具体情节的叙述，推动情节发展。113、小说为了塑造“她”这个鲜明形象，凸现主旨，重点描写了电梯中的几个场景，请加以概括。 答：四个场景：在电梯发出超载警报时，“她”从人群中主动挤出来，等下一趟；“她”帮农民模样的大伯上楼，可是电梯内不少人只是表情严肃，并不回应“她”的请求；热心告诉小伙子口腔科病房的地点；“她”帮一位姑娘捡起一枝玫瑰，被人关在电梯外，被某

7、些人称着精神病人。4、结尾处“电梯内剩下的十余人恍然大悟”在表达上有什么作用？答：用对比手法表现了世俗的评价，把作为病人的“她”与作为健康人的“大家”放在鲜明的对照中，暗示并深化了主题。5、小说以“病人”为题，有什么深刻含义？答：①含蓄地表明真正不够健康的是那些对良言善行不屑一顾，甚至认为“不正常”的人们②通过鲜明的对比，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危险，因而更需要治疗。（从生理与心理两个角度作答，即正常与不正常，健康与不健康）父亲的节日1．第②段与第⑥段中分别写“我”、“父亲”夸孩子“懂事”的

8、用意是什么？(3分(3分）反复夸孩子“懂事”，反衬“我”作为孩子的不懂事。2．文末划线句“沉默了好一阵子”中“沉默”体现出“我”怎样的心理？(3分）(3分）渐愧、内疚及自责。3结合一个具体语句简析人物描写的作用。（不超过50字）(4分)3(4分）答案示例：第①段写小男孩的语句：“…给我吧！”他立即紧张起来，将花别到身后，一口回绝：“11不行，这是给我爸爸的……通过语言、动