幼儿陶艺课程教案图片

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1、幼儿陶艺课程教案图片篇一：陶艺课程陶艺课程陶艺，是陶瓷艺术的简称，它的基本材料是土、水、火，陶艺是中国古老的传统文化。幼儿陶艺教学是一种艺术表现形式的启蒙教育和艺术思维的启发式教育。一方面从生理机能上来说，可以锻炼幼儿的活动机能，通过调动多种感官共同运作促进脑部发育，锻炼手与脑的协调能力。另一方面，从作品的形式来说，幼儿创作的陶艺作品具有一种原始的活力和亲切的艺术感染力。顺应幼儿的天性，开启儿童的思维。幼儿陶艺教育，是培养、启迪幼儿创造性思维的教育，孩子的智慧在他们的手指尖上，因而，我园在开展陶艺课程的过程中注重“

2、创造”而不是“制作”，注重驰骋想象与质朴情感的表达，而不是单纯技术技法的训练。幼儿的世界是多彩多姿、妙趣横生的，让我们不断激发幼儿的创造潜能，让幼儿在陶艺活动发扬创造精神，还孩子一片奇思妙想玩陶泥的世界吧！陶艺成型方法成型是陶艺制作过程中最重要的工序之一。所谓成型就是将加工备用的泥料以各种方法做成具有一定形状和一定尺寸的生坯。手捏成型：手捏成型是制作陶艺最原始、最基本、最简单的方法之一，也是初学陶艺、体验泥性最基本的练习，可以不用工具。光用手捏，有较大的自由度，只需要用手把泥团捏成你自己想要的形状即可，也可用雕塑刀

3、等工具做成雕像，在泥半干时将雕像挖空。泥条盘筑成型：泥条盘筑是人类最古老的陶艺成型方法之一。它是用粗细一致的泥条，层层盘叠垒筑，按着渐次增大或减小的规律连接在一起，弯曲与变化，方便制作一些大型的、变化较多的形体，这种方法是拉坯等其他一些成型方法所不能替代的，也是现代陶艺创造中主要采用的一种成型方法。篇二：陶艺教案2015陶艺教案教学目标：1、通过对陶艺知识的了解与学习，了解陶艺文化。2、通过学习体验，掌握基础的制作技巧。3、在制作过程中体验动手制作的快乐,培养动手能力和创新能力。教学重点：1、学习制作陶艺作品一般流

4、程。2、泥条盘筑成型法的操作及细节处理教学难点：陶艺作品成型方法教学方法：讲授法展示法问答法教学器材：陶泥修坯工具转盘学情分析：七年级的学生对陶艺相关知识了解较少，也极少有机会体验。对陶艺课程抱有很高的期待。这阶段学生正处于对事物充满好奇，愿意探索的阶段，参与度高但动手能力较差，敢于探索实践又耐心不足。需给予恰当的引导及鼓励。教学过程篇三：(转自：wWw.bdFqy.com千叶帆文摘:幼儿陶艺课程教案图片)陶艺教案,壶篇一：陶艺教案现代陶艺课程教案彭晓辉一、课程目的和性质：本课程是专业必修课,属于学科基础课程。通过

5、本课程的学习,使学生了解中国悠久现代的陶瓷文化,从而使学生产生浓厚的兴趣,对陶瓷的产生和制作有系统的了解,对传统陶瓷的创作和现代陶瓷的创作形式进行分析理解,并且结合现代的陶瓷创作工艺方式,能够有效的进行设计创作。二、课程简介本课程通过对传统陶艺、现代陶艺理解和分析。以中国传统文化为依托，并通过经常开展国际学术交流促进专业教学。陶瓷艺术设计系的教学面向社会需要，立足科学研究和艺术探索，培养在陶艺创作和产品设计中具有开拓精神并掌握工艺技能，具有较高拉坯的训练、手工及模具成型的方式，装饰、施釉、烧成；系统地讲解陶艺的发展

6、历程，主要风格与流派及其经典的艺术家和作品。演示并讲解陶艺制作的基本方法。专业教学注重理论与实践结合。基本要求：初步掌握简单陶艺制作的基本方法，能单独完成简单的陶艺作品。三、课程内容(一)教学时间分配表:(二)课程教学内容第一章中国陶瓷史。“陶瓷”是人类利用黏土矿物或岩石等多种天然资源，经过火烧制成功的技术成果。它与人类历史文明有着十分密切的关系，尤其是我们瓷器的发明及其工艺和技术的辉煌成就，对于人类自学成才与文化都曾做出过很大的贡献。第一节绪论。陶艺是一门新兴的陶瓷艺术，其内涵已经不是传统的“陶瓷艺术”慨念。它是

7、将现代艺术中的现代派艺术创作思想和方法融入陶瓷艺术创作之中，突破传统的制作观念，尽情发挥作者的想象力和创造力而形成的一种新型的陶瓷艺术。如今，陶艺已成为一种自由创造的理想方式。原始瓷和成熟瓷器的出现是人类陶瓷制造技术的一大飞跃，是中国人对人类物质文明的一项重大贡献。但陶制品始终都延续在人们的生活之中，没有退出历史的舞台。陶盆、瓦罐、砂壶、粗碗等都是民众生活中不可缺少的用品，陶塑雕刻一部分具有冥器的功用，一部分成为相对独立的审美摆设。建筑物中的筒瓦、瓦当、大小砖块随着城域的扩大而大量生产并具备着美感。千丈之域，万家之

8、邑，人口的增多使制陶长足发展进步尤为显著。战国时，陶制品的刻划、磨光以及装饰彩绘在各地都得到过推广，制陶业分工开始细致，从出土遗物上已能找到某个产品的专业化制作者的签名。战国时期陶制品出土的遗物种类繁多，包括日用器皿，建筑用陶、陶塑和陶冥器等。作炊具的生活用品为了利于受热，原料组成中常可发现夹砂粒来提高陶质坚硬度的情况。陶器的成型为轮制方法，大件的瓮和异形器