九年级语文总复习计划与策略

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1、九年级语文总复习计划与策略九年级语文总复习计划与策略九年级语文总复习计划与策略九年级语文总复习计划与策略九年级语文总复习计划与策略九年级语总复习计划与策略背景：教育部关于〈升学考试改革的指导意见〉明确指出：“语考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”。我市近年的中考语考试试题侧重于学生语能力的考查，突破了“以本（本基本篇目）为本”的命题范围，阅读部分选取外材料，重视内到外知识点的延伸迁移。同时也加大了主观型试题和客观型试题的比例，大量压缩客观试题，充分体现语学科的特点。试卷的结构板块明晰，试卷分为“语

2、言积累与运用、言阅读、现代阅读和写作”四个部分构成。中考语试题联系学生生活实际，注重发挥学生的创新精神。考查内容更趋向学生对本独特的阅读感受，即人与本的对话。为能在2011年中考中取得更好成绩，依据语学科的特点，拟定备考计划及详细的复习策略。我们始终相信：成功永远属于有准备的人！我们将牢记：苦其心志抓质量；再接再厉创辉煌！一、认真解读《中考指南》，强化目标意识《语考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们认为老师自己应该先认真解读《中考指南》，明确考试方向，洞察考试热点，同时老

3、师也要引导学生了解所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，尤其是阅读中的考点与答题方式,使复习真正做到有的放矢。二、潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向。从十三市市试卷及全国中考卷看，试卷板块基本不变，分为“积累”、“言阅读”、“现代阅读”和“作”。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到内言的阅读，再到外现代的阅读，最后是作的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近三年的中考试

4、题，我们认真分析，形成同一认识：（一）积累运用部分这一部分包括：字形字音的掌握，词语的理解与运用，修辞手法的理解与运用，综合性学习，言诗的背诵与默写。近年，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等化材料对于陶冶学生的人精神有着重要作用。中考背诵一项分值不小，要让学生会背不难，要他们一字不错是一种习惯。如果等到快考试时急抓肯定不行。所以我们采取了化整为零的办法，每天一首或两首。利用早读默写。老师天天改，及时反馈给学生，培养学生有意注意的能力。切记：一字出错，满“盘”皆输。背诵复习不但要强化记忆还要理解

5、记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。而不是读死书，死读书。再有就是病句修改，相对说，学生心中没底，需要训练与指导。而学生概括与提炼主要信息的能力，只要掌握一些技巧就行。还有仿写与想象等练习，都不是一朝一夕的功夫。（二）言部分。这一部分包括诗词赏析和内言阅读，考试也有原的内转为外阅读。复习时一要抓好重点，拨正方向。尤其是诗歌赏析，是学生最拿不准的。特别是对诗中的词、句子、表现手法的作用。言一般考查常见的言虚词、实词的含义

6、和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代基本相似。从字、词、句到学常识以至思想感情、表现手法等，都要突出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些质兼美的，它们往往也是言中最典型的、知识的覆盖面最广的，这样复习可以起到事半功倍的效果。做题时一定要注意与内学过的或知识点相联系，注重由内向外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。言阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：

7、（1）粗知全大意，把握意的倾向性。（2）详知译句上下的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代汉语的意义推导词语在中的含义。（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式（如判断句、倒装句、省略句、固定句）。（）若直译不通，则用意译。须根据上下推导，不拘泥于原结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多

8、角度、多侧面思考作答。（三）现代阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。近几年的中考现代阅读的选大多是一篇质兼美的散、一篇自然科技类或生态环境的说明和一篇随笔式的议论。在最后复习中，在“随堂练习”选上应尽量多选取相关类型的进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原中”，而且有的题目的位置基本上是不变的。无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠