九年级数学竞赛直线与圆专题辅导讲座

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1、九年级数学竞赛直线与圆专题辅导讲座注：点与圆的位置关系和直线与圆的位置关系的确定有共同的精确判定方法，即量化的方法(距离与半径的比较)，我们称“由数定形”，勾股定理的逆定理也具有这一特点．【例题求解】【例1】如图，AB是半圆的直径，B切⊙于B，D切⊙于D，交BA的延长线于E，若EA=1，ED=2，则B的长为．思路点拨从点看，可用切线长定理，从E点看，可用切割线定理，而连D，则D⊥E，又有相似三角形，先求出⊙的半径．注：连结圆心与切点是一条常用的辅助线，利用切线的性质可构造出直角三角形，在圆的证明与计算中有广泛的应用．【例2】如图，

2、AB、A与⊙相切于B、，∠A=0°，点P是圆上异于B、的一个动点，则∠BP的度数是()A．6°B．11°．60°和11°D．130°和0°(西省中考题)思路点拨略【例3】如图，以等腰△AB的一腰AB为直径的⊙交B于D，过D作DE⊥A于E，可得结论：DE是⊙的切线．问：(1)若点在AB上向点B移动，以为圆心，B为半径的圆的交B于D，DE⊥A的条不变，那么上述结论是否还成立?请说明理由；(2)如果AB=A=，sinA=，那么圆心在AB的什么位置时，⊙与A相切?(2001年黑龙江省中考题)【例4】如图，已知Rt△AB中，A=，B=12，

3、∠AB=90°，P是AB边上的动点(与点A、B不重合)，Q是B边上的动点(与点B、不重合)．(1)当PQ∥A，且Q为B的中点时，求线段P的长；(2)当PQ与A不平行时，△PQ可能为直角三角形吗?若有可能，求出线段Q的长的取值范围；若不可能，请说明理由．(广州市中考题)思路点拨对于(2)，易发现只有点P能作为直角顶点，建立一个研究的模型——以Q为直径的圆与线段AB的交点就是符合要求的点P，从直线与圆相切特殊位置入手，以此确定Q的取值范围．注：判定一直线为圆的切线是平面几何中一种常见问题，判定的基本方法有：(1)从直线与圆交点个数入手

4、；(2)利用角证明，即证明半径和直线垂直；(3)运用线段证明，即证明圆心到直线的距离等于半径．一个圆的问题，从不同的条出发，可有不同的添辅助线方式，进而可得不同的证法，对于分层次设问的问题，需整体考虑；【例】如图，在正方形ABD中，AB=1，︵A是以点B为圆心，AB长为半径的圆的一段弧，点E是边AD上的任意一点（点E与点A、D不重合），过E作︵A所在圆的切线，交边D于点F，G为切点．（1）当∠DEF=4°时，求证点G为线段EF的中点；（2）设AE=x，F=，求关于x的函数解析式，并写出函数的定义域；（3）将△DEF沿直线EF翻折后

5、得△D1EF，如图，当EF=时，讨论△AD1D与△ED1F是否相似，如果相似，请加以证明；如果不相似，只要求写出结论，不要求写出理由．(上海市中考题)思路点拨图中有多条⊙B的切线，由切线长定理可得多对等长线段，这是解(1)、(2)问的基础，对于(3)，由(2)求出的值，确定E点位置，这是解题的关键．注：本例将几何图形置于直角坐标系中，综合了圆的有关性质、相似三角形的判定与性质、切线的判定与性质、等边三角形的判定与性质等丰富的知识，并结合了待定系数法、数形互助等思想方法，具有较强的选拔功能．学力训练1．如图，AB为⊙的直径，P点在A

6、B延长线上，P切⊙于点，若A=，F=，那么△PB的周长为．(河北省中考题)2．PA、PB切⊙于A、B，∠APB=78°，点是⊙上异于A、B的任意一点，则∠AB=．3．如图，EB、E是⊙的两条切线，B、是切点，A、D是⊙上两点，如果∠F=46°，∠DF=32°，则∠A的度数是．(重庆市中考题)4．如图，以△AB的边AB为直径作⊙交B于D，过点D作⊙的切线交A于E，要使DE⊥A，则△AB的边必须满足的条是．(武汉市中考题)．、表示直线，给出下列四个论断：①∥；②切⊙于点A；③切⊙于点B；④AB是⊙的直径．若以其中三个论断作为条，余下的

7、一个作为结论，可以构造出一些命题，在这些命题中，正确命题的个数为()1B．2．3D．4(江苏镇江市中考题)6．如图，圆心在边长为的正方形ABD的对角线BD上，⊙过B点且与AD、D边均相切，则⊙的半径是()A．B．．D．(广西玉林市中考题)7．直角梯形ABD中，AD∥B，∠B=90°，AD+B<D，若腰D上有一点P，使AP⊥BP，则这样的点()A．不存在B．只有一个．只有两个D．有无数个(大连市中考题)8．如图，圆内接△AB的外角∠AH的平分线与圆交于D点，DP⊥A于P，DH⊥BH于H，下列结论：①H=P；②AD=DB；③AP

8、＝BH；④DH为圆的切线，其中一定成立的是()A．①②④B．①③④．②③④D．①②③(武汉市中考题)9．如图，⊙是△AB的外接圆，已知∠AB=4°，∠AB=120°，⊙的半径为1，(1)求弦A、AB的长；(2)若P为B的延长线上一点，试确定P点的位