欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:15873196
大小:25.50 KB
页数:5页
时间:2018-08-06
《高中语文教学品质的策略探究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、高中语文教学品质的策略探究 中图分类号:G633.3文献标识码:A文章编号:1007-4309(2013)05-0016-02 摘要:随着新课改的不断推进,提升教学品质,不仅是教育界热切关注的问题,更是广大教师追求的目标。那么,如何提升课堂教学品质?提升课堂教学品质最需要什么?提升课堂教学品质,就是需要教师从审美的角度、塑人的角度、求效的角度、开展教学,让课堂教学成促进学生全面发展、激发学生个性与创新的平台,而教师又能在教学实践、反思、再实践中不断地追求教学的至高境界。 关键词:语文教学教学品质策略探究 第一节从审美的角度提升语文教学的品质 一、用审美的方式提升教学的活动品质 高中
2、语文教学应顺应时代发展的潮流,依托课堂教学这个平台,要注重培养学生的审美情趣、提高其文化品位,进一步发展学生的健康个性,让学生逐步形成健全的人格。首先是学生学习方式的转变。《高中语文新课程标准》积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。其次是师生关系的转变,新课程背景下的品质教学,教师应与学生开展民主、平等的互动学习,真正融入学生中,与学生开展合作学习、探究学习活动。另外,教师应尊重学生的情感体验,不能以成人的方式要求学生,更应鼓励学生奇思妙想。 二、审美的眼光提升教学的生活品质 首先引导学生从生活中感知美,认识社会生活的主体,从道德角度看,人的美指心灵美。语文教师在课堂教学中,应让学生深入
3、文本、品味生活,从中发现人性的闪光点。其次指导学生从生活中学习语文,语文源自生活,把课堂教学与生活紧密联系,让学生从生活中学习语文,这是新课标背景下的语文生活化理念。 三、借审美的情趣提升教学的创造品质 首先挖掘审美因素,激发创造思维每个学生的心中都有那“情感心核”,这就需要教师在教学过程中引领学生努力挖掘、感悟文本中的情感因素,借审美情趣提高学生的语文学习的效果。其次巧设教学环节,培养创造精神。课堂教学的导入力求新颖、独特,能快速把学生引入学习氛围。切入教学内容应有独创性,能开创学生的想象场景,激活它们的多向思维。再次,教学设疑应具有趣味性、开放性。 第二节从塑人的角度提升教学品质
4、一、以教学为平台, 首先要建立新型的师生关系,应试教学下的课堂中,教师高高在上,学生唯命是从,这种课堂中的人际关系当然无法和谐。教师和学生在人格上是平等的,教师要从内心深处把自己当做学生的伙伴,放弃严肃、古板、急躁与斥责的教学态度,应以微笑、亲和、耐心、鼓励代替陈旧的教学态度。同时,也要让学生心中产生平等的意识,学会尊重他人,关心他人,保持宽容的态度,积极地与他人交往合作。 其次要开展融洽的对话活动,在课堂教学平台上,教师应和学生围绕某个学习主题互相交流思想,表达情感。这一过程应是一个平等融洽的活动过程。 最后以教学为平台,塑造教师的形象。 二、以教学为平台,健全学生的人格 语文具有
5、很强的人文性。因此,语文教师在健全学生人格方面有着很大的优势。语文教师要善于借课堂教学这个平台,重视对学生人格的培养。 (一)养成学生良好的思想品德 德素养是语文素养的重要组成部分,它对学生的人生观、价值观、世界观的形成具有重大的影响。那么,语文课堂教学中,教师该如何培养学生良好的思想品德呢?首先,注重语文教学的教育功能。教师可以结合文本中特有的形象,对学生进行爱国主义教育,在潜移默化中提高学生的思想品德素养。其次,重视语文教学的审美功能。审美教育是健全学生人格的重要途径。语文教师充分挖掘文本中的审美因素,引领学生感悟其中的形象,辨别其真假、美丑、是非、善恶,让学生在审美体验中受到熏陶感染
6、,以此培养其良好的思想品德。 (二)树立学生的自信心 学生的身心发展是有规律的。教师应根据身心发展的规律和特点开展教学活动。每一个学生具有强大的发展潜力,都能积极成长,走向成功。因此,教师必须把每个学生看作发展的人,对每个学生充满信心。教师不仅要自信地教学,还要树立学生的自信心。我们应用发展的眼光看待每一位学生,尤其对学习存在困难的学生,要动之以情,晓之以理,驱除其内心的自卑感,及时给予鼓励,让他们一直拥有学习的进取心。 (三)发展学生的个性。 每个学生都是一个独特的人,也是一个具有丰富个性的人,而不是一个单纯的接受知识者。这就需要教师重视学生个性的健康发展。学生具有不同的兴趣、动机、
7、需要、气质、智力、特长等。学生的个性差异是教师了解学情的基础。因此,教师在教学中应不断充实学生生活世界,培养学生的兴趣,给学生展现个性的时间和空间。在教学中,我们更应珍视这种差异,要尊重帮助学生,真正做到因材施教,促进学生个性的全面发展。 第三节从求效地角度提升教学品质 一、以高效为目标,创设动人教学情境 语文教师在课堂教学中,只有让文本和现实情景相吻合,又富有诗情画意,才能让学生产生如沐春
此文档下载收益归作者所有