生态系统的结构和功能教案

《生态系统的结构和功能教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《生态系统的结构和功能》第一课时教案孝昌县王店中学李润洲一、教学目标1.知识目标(1)列举不同的生态系统；(2)概述生态系统的组成；(3)描述生态系统中的食物链和食物网，明确食物链的书写注意事项。2.能力目标(1)通过“观察与思考”培养观察能力；(2)培养应用知识解决实际问题的能力。3.情感目标(1)确立保护生态系统、保护生物圈的意识；(2)增强爱护生物、保护生物多样性的情感。二、重难点(1)概述生态系统的组成；(2)正确书写并分析食物链。三、教学过程：（一）、复习提问(1)生态系统的概念是什么？最大的生态系统是

2、什么？(2)生态系统的组成成分为哪两部分？它们各自包括了哪些？（二）、故事导入1.讲述：有这么一则故事，大家一定非常熟悉，想不想听？ 螳螂捕蝉的故事 一个炎热的夏天，烈日当空，一只蝉慢慢从大树下爬上枝头，一边吸食着树汁，一边欢快地歌唱。一只螳螂正挥动着它的“大镰刀”，悄悄来到蝉背后，就在这个时候，从远处飞来了一只黄雀……2.提问：接下来会发生什么？ 谁能用一个成语来概括一下。 在这个例子中，存在怎样的食物关系？ 讲述：为了表明“谁被谁吃的关系”我们可以用箭头表示  （板书：蝉→螳螂→ 黄雀） 那蝉吃什么呢？ （完善板书：树汁

3、→蝉→螳螂→ 黄雀）3提问：在大自然中，像树、蝉、螳螂、黄雀一样，各种不同的生物之间通过食物关系产生联系，你还能举出其他例子吗?（三）、师生一起学习食物链和食物网1、回顾农田生态系统，组织学生讨论问题：（1）农田生态系统中各种生物之间有什么关系？（2）这些关系可以用什么来形象地描述？2、（小结）生态系统中生产者与消费者、消费者与消费者之间形成了吃与被吃的食物关系。提问：（1）什么叫食物链？强调：（2）连接方式：箭头的指向。3、应用所学知识，连接食物链。请同学们将农田生态系统中各种生物之间的食物链表示出来，并观察在生态系统中食

4、物链是否是孤立的？4、分析农田生态系统中食物链，它们相互交叉而形成网状结构，引导学生观察并比较所画的食物网。5、小结：食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系，是生态系统的营养结构基础。6、请同学们阅读教材P76的小资料，认识生态系统中的其他食物链。（四）、了解食物链破坏所带来的后果 通过刚才的学习，我们知道了动植物之间有着各种各样的食物联系，但它们相互之间的联系到底有多紧密，其中一种生物对链上的其他生物影响有多大呢？ 我们以这条食物链（粮食→老鼠→蛇）为例，老鼠吃的不仅是草籽，还吃粮食。曾经一段时间，人们非常

5、喜欢吃蛇，不法商人大量地捕杀野生蛇类，这样会带来什么后果呢？               学生分小组讨论这样所带来什么后果（五）、巩固练习，拓展提高：1、你怎样理解“生产者”的生物学涵义，人属于生产者吗？2、在一个由草→田鼠→猫头鹰组成的食物链中，若消灭了全部的猫头鹰，田鼠的数量会如何变化A.缓慢上升B.仍保持相对稳定C.迅速上升D.先迅速上升后急剧下降3、在一个由水稻、蝗虫、青蛙组成的相对封闭的生态系统中，如果将青蛙杀光，蝗虫的数量变化可以用下列曲线图来表示的是3（六）、课堂小结，畅谈收获，梳理知识。这节课学习了食物链和食

6、物网，要求同学们能够熟记它们的概念，能够连接食物链和食物网。知道它们是生态系统中的营养结构基础，反映了生物之间因为食物关系而形成的复杂联系。板书设计1、食物链和食物网：（1）树→蝉→螳螂→ 黄雀（2）水稻→稻螟虫→青蛙→蛇（3）水稻→稻螟虫→麻雀（4）水稻→麻雀（5）水稻→老鼠→蛇2.食物链破坏所带来的后果粮食→老鼠→蛇3