特殊教育学模拟试卷与答案

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1、模拟试卷模拟试卷A一、名词解释（每小题4分，共20分）特殊儿童早期干预随班就读个别化教育计划听力障碍二、判断改错（每小题4分，共40分）判断以下表述是否正确，正确的，请在（）内打“√”，不正确的，请在（）内打“╳”。每题判断2分，修改2分1、（╳）失神性发作称之为癫痫大发作。2、（╳）肢体障碍就是指四肢残缺。3、（╳）个体间的差异是指人的个性化。4、（╳）智商低于70的儿童是智力障碍儿童。5、（╳）特殊教育就是针对残疾儿童的教育。6、（╳）视觉障碍的儿童通过放大镜进行学习。7、（√）全纳教育应该在教育的过程中满足所有儿童的需要。8、（√）发声障碍就是指嗓音障碍。9、（╳）手语就是聋人

2、常用的手势语。10、（√）所有学习困难的儿童智力都是正常的。三、简答题（每小题8分，共24分）1、简述特殊儿童义务教育的安置方式。2、简述产生情绪障碍儿童的家庭因素。3、简述生态学模式在特殊教育中的运用。四、论述题（16分）结合实际教学工作，举例说明自闭症儿童的特征。模拟试卷B一、名词解释（每小题4分，共20分）特殊需要儿童全纳教育智力障碍（中国）手语自闭症二、判断改错（每小题4分，共40分）判断以下表述是否正确，正确的，请在（）内打“√”，不正确的，请在（）内打“╳”。每题判断2分，修改2分1、（）听觉障碍儿童由于听觉器官受损，势必造成哑。2、（）学习障碍的学生就是差生。3、（）脑

3、瘫是病弱的一种表现。4、（）个体内的差异是指人的多样化。5、（）我国2006年第二次抽样调查残疾标准规定低视力的最佳矫正视力在0.05以上。6、（）语言障碍可分为语言发展迟缓、声音障碍和语流障碍。7、（）特殊教育就是要针对教育对象的个别差异开展教学。8、（）“兔子跑了”读成“肚子饱了”，这是构音障碍中的扭曲错误表现。9、（）语言发展迟滞就是指不会说话。10、（）随班就读就是在最少限制的环境中学习。三、简答题（每小题8分，共24分）1、简述迪诺的特殊儿童的“瀑布式安置体系”。2、简述随班就读原则。3、简述听障儿童的感知特点。四、论述题（16分）结合实际教学工作，谈谈个别化教育计划的意义

4、。模拟试卷C一、名词解释（每小题4分，共20分）特殊教育个别差异视觉障碍早期干预手语二、判断改错（每小题4分，共40分）判断以下表述是否正确，正确的，请在（）内打“√”，不正确的，请在（）内打“╳”。每题判断2分，修改2分1、（）残疾人就是指心理、生理上，某种组织、功能丧失或者不正常的人。2、（）言语障碍包括构音障碍、失语症和发音障碍。3、（）视觉障碍的儿童通过放大镜进行学习。4、（）在普通学校随班就读的弱智学生，每班以2人为宜。5、（）智商低于70的儿童是智力落后儿童。6、（）我国2006年第二次抽样调查残疾标准规定听力残疾一级，较好耳平均听力损失在81dBHL以上。7、（）癫痫是

5、肢体障碍的一个类别。8、（）情绪与行为障碍儿童都具有弥漫性不愉快心境或抑郁。9、（）学习障碍的学生就是差生。10、（）随班就读就是在最少限制的环境中学习。三、简答题（每小题8分，共24分）1、简述资源教室方案的特点。2、简述全纳教育的支持模式。3、简述多动症的表现。四、论述题（16分）结合特殊教育的发展趋势，谈谈你对我国特殊教育未来发展的建议。模拟试卷D一、名词解释（每小题4分，共20分）特殊需要儿童随班就读智力障碍（美国2002年版）定向行走个别化教育计划二、判断改错（每小题4分，共40分）判断以下表述是否正确，正确的，请在（）内打“√”，不正确的，请在（）内打“╳”。每题判断2分

6、，修改2分1、（）情绪与行为障碍儿童都具有弥漫性不愉快心境或抑郁。2、（）肢体障碍就是指四肢残缺。3、（）脑瘫是病弱的一种症状。4、（）个体间的差异是指人的多样化。5、（）根据听力损伤部位，可以将听觉障碍分为传音性听觉障碍和感音性听觉障碍。6、（）视觉障碍的儿童通过盲文进行学习。7、（）手语就是聋人常用的手势语。8、（）“兔子跑了”读成“肚子饱了”，这是构音障碍中的替代错误表现。9、（）学习障碍的学生就是差生。10、（）语言障碍包括构音障碍、失语症和发音障碍。三、简答题（每小题8分，共24分）1、简述特殊教育发展方针。2、简述多学科团队合作。3、简述重度情绪障碍儿童的特征。四、论述题

7、（16分）结合实际教学工作，谈谈如何在教育中关注特殊儿童的个别差异。模拟试卷答案模拟试卷A一、名词解释（每小题4分，共20分）特殊儿童：对于特殊儿童有广义和狭义两种理解。广义的理解，是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。狭义的理解，专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童。早期干预：指对学龄前有发展缺陷或有发展缺陷可能的儿童及其家庭提供教育、保健、医疗、营养、心理咨询、社会服务及家长育儿指导等一系列服务的措施。随班就读：是一种在普通教育机构中对特殊