现代信息技术为作文教学插上飞翔的翅膀

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1、现代信息技术为作文教学插上飞翔的翅膀　　【摘要】：作文教学是语文教学的重要组成部分，巧妙地融入现代信息技术，在作文指导方面能够有效激发孩子们的写作兴趣、丰富写作素材、帮助选材和谋局布篇；在作文评改方面能够实现共性讲评、优秀习作共享，切实增强了评改的时效性；在作文创新方面能够为孩子们提供自我展现和交流的平台，实现互动式教学，从而能够达到更好的教学效果。可以说，是现代信息技术为作文教学插上了飞翔的翅膀。　　【关键词】：现代信息技术；作文指导；评改；创新　　【中图分类号】G622　　【正文】：长期以来，传统的作文教学经常出现"教师高耗、学生低效"的现象，教师讲得口干舌燥，学生却收

2、效甚微。作文教学成为了语文教学中的一个难点和薄弱点。随着现代教育技术进入课堂，以计算机多媒体技术和网络技术为主的现代信息技术的发展，给作文教学开辟了一片新的天地。于是我尝试将现代信息技术引入作文教学中，将作文教学与信息技术进行有机整合，从而积极探索作文教学改革的新路子，收到了理想的教学效果。　　一、现代信息技术与作文整合，能够有效帮助作文指导　　（一）运用现代信息技术，激发学生的写作兴趣　　现代信息技术能将图片、声音等教学资源结合起来，把枯燥、乏味、抽象的教学内容变得直观形象、生动有趣，容易吸引学生的注意，激发他们作文的兴趣。三年级时，我们曾经以"春天来了"为题教孩子写一篇

3、作文，但因为孩子们生活经验不丰富，头脑中缺乏春天景物的表象，只能说出平时印象较深的一些景物："小草绿了"、"花儿开了"、"我们脱下棉衣了"等等。这时我播放了一组配乐画面，在富有生命力的音乐声中，一段段春天的美丽视频图像呈现在孩子们眼前：叮咚的泉水、破土的嫩芽、从冬眠中醒来的小动物、忙着播种的农民、淅淅沥沥的春雨......孩子们仿佛身临其境，不知不觉中投入了春天的怀抱。这生机盎然的画面，远远比老师口头的说教更富有情趣。那次的作文写作，孩子们像小鸟一样欢欣雀跃，描绘春天的兴趣跃然纸上。　　（二）运用现代信息技术，丰富学生的写作素材　　在与孩子们谈到作文的难处时，大部分孩子认为

4、作文最大的困难是"没什么好写"。因为小学生的年龄特点，他们对现实世界的感知较肤浅，写起文章来就无话可说。而现代信息技术可以把声情并茂的完整景象展现在孩子们面前，使作文教学的环境更加形象生动、逼真直观。教师可根据习作的需要，上网查找或拍摄作文教学的资源，把学生难以目睹而又十分感兴趣的现象制作成课件展示给学生，有效地激发他们的写作欲望，从而将学生引入最佳的学习状态中去。　　（三）运用现代信息技术，帮助学生谋局布篇　　小学阶段的作文教学以叙事文为主，这需要小学生在生活中有意识的把所见、所闻、所感积累下来，然后再围绕主题进行写作。现代信息技术可以有效地帮助我们记录生活片断和过程，帮

5、助孩子们根据各自所需选取有用的材料进行谋局布篇，突出写作效果。例如，在学校组织的"淘书乐乐淘书"活动中，孩子们个个兴高采烈：有的大声地招揽生意，有的忙着搞促销，有的忙着用数码相机拍照......忙得不亦乐乎。但到了写《我的淘书经历》作文时，却又一个个东扯葫芦西扯瓢，有的就干脆胡子眉毛一起抓。这时候，我把记录淘书活动的录像资料在课堂上当场播放，将他们自己活灵活现的表现重新展现出来，让他们从各自的角度进行细致观察，并适时进行了作文选材和布局指导：如观察方法、写作顺序、篇章结构等等，这极大地激发了孩子们的好奇心和求知欲。他们根据自己所感认真选取材料、谋篇布局，有的孩子突出了淘书活

6、动的趣味性，有的孩子则分享了做"老板"成功的快乐，还有的孩子写出了团队合作的可贵力量。那次的习作练习，大家不仅重温了淘书的愉快经历，还获知了作文的相关信息，作文中的表达更是具体生动、活泼有趣。　　二、现代信息技术与作文整合，能够有效促进作文评改　　（一）运用现代信息技术，对作文进行共性讲评。　　由于受学生人数的限制，传统的作文教学要一两个星期才能完成一次作文评改，因相隔的时间久，学生往往对原来的作文已经印象不深了，教学的效果自然就打了折扣；况且教师的评语与学生只是"一对一"交流，这也是造成作文评改效率低的原因之一。而借助现代信息技术就可以实现当场讲评，可以就典型的问题面向集

7、体进行共性的讲评。每次学生完成作文后，教师可以抽取反映共性问题的学生作文，然后利用实物投影仪把作文原样投影到白板上，让全体学生浏览后各自发表自己的意见，教师再及时对各种意见进行点评。这种现场的讲评，能使学生较快地掌握修改作文的方法和技能。在讨论分析中，学生很容易明白作文的优点或不足，还能激发学生修改作文的积极性和主动性，从而改变了过去作文单纯由教师批改、学生只看分数的状况。　　（二）运用现代信息技术，增强评改的时效性　　新课程标准十分重视变革传统写作教学"学生写、教师改"的评改方式，提倡学生间的交流与评改，提出"把