激发学生阅读兴趣 提高写作能力的研究课题申报表

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1、附件2：总编号诸暨市教育科学2013年度规划课题申报表课题名称培养学生阅读兴趣，提高写作能力的实践研究课题负责人寿海佳申报类别B类完成时间2013.12成果形式论文单位及职务、职称小学一级教师邮编、地址311819诸暨市赵家镇中心学校联系电话15257503770课员题的组有其关它情成况姓名课题内分工工作单位职务或职称寿海佳负责课题的申报、撰写研究方案、相关论文、结题报告赵家镇中心学校小学一级教师蒋杭波负责阶段性材料的收集整理赵家镇中心学校小学一级教师屠旺鑫进行阶段检查总结，调整和改进阶段研究工作赵家镇中心学校小学一级教师杨锡姣加强课题实践，扩大研究成果。赵家镇中心学校小学一级教

2、师课题负责人所在单位意见学校保证提供经费底限数额为：单位盖章：负责人签名：年月日初审单位意见单位盖章：负责人签名：年月日市评审组意见说明A类课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案应按规范要求设计，字数为2500—5000（用Word格式打印），并包含有以下内容：1．课题的现实背景及意义；2．国内外相关课题研究综述；3．课题研究的内容及预期目标；4．研究的操作措施及做法设计（如有初期研究成果可一并阐述）；5．课题研究的步骤及人员分工；6．课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。注：申报类别分为A类和B类（此表可用A4纸复制。填写后连同研究方案一式一份报市教科规划办

3、）附件3：诸暨市教育科学2013年度规划课题（B类）申报方案课题名称：培养学生阅读兴趣，提高写作能力的实践研究为什么要开展本研究（即研究的目的、意义、价值）：在小学语文教学中，指导学生开展课外阅读是其重要组成部分。阅读与口头表达、书面表达的关系是一个语文教学的老话题，早有定论。阅读多、阅读广泛促进学生口头、笔头表达能力的发展，而提高小学生写作能力也必须大大提高学生的阅读量。著名的语言学家吕叔湘先生说：“少数语文水平较高的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外看书。”时代在发展，电视、录像、广播、网络等媒体对学生深深吸引，造成学生对文本的不喜欢。因而学生厌读课外书的现象普遍存

4、在。学校老师比较重视语文课堂教学，但对课外阅读并不重视,甚至不问不管。即使向学生发出课外阅读的号召，也不对学生进行引导、培养。当前，对课外阅读指导与培养学生口头、笔头表达能力的相关研究可供借鉴的经验不多，教师无从下手，也就畏而避之。农村文化环境较落后、家长文化水平普遍偏低、学生接受各种教育的途径少、家长适时引导教育孩子的意识较差。因此，与城市学生相比，口头表达和写作的能力较差。本研究中重要概念的说明（此项根据研究需要填写）：课题研究计划采取的措施（这部分为重点，要详细展开说明课题计划采取措施的对象、内容、方法、步骤等，如：从什么角度切入？计划怎样操作？以什么方式记录？等等。课题组

5、如果有该课题的前期研究，也应加以说明）：一、实验对象、实验方法和理论依据（一）实验对象的确定我们的教学是面向全体学生的，所以所有的学生都是我们的实验对象。但是，考虑到师资、时间与精力以及操作方便等问题，我们决定分阶段定班级进行实验。实验班级是随机抽样确定的，在低中高三个年级段各确定一个实验班，即一（1）班、三（1）班、五（1）班。实验班与对照班级情况基本一致。（二）实验方法研究方法以经验总结法、教育实验法为主，并与教育调查法、文献资料法相结合，通过制定研究计划、实践、反思、分析、不断调整，使课题研究稳步实施。同时，进行问卷调查，进行定量定性分析，了解各阶段的初步成果，并通过文献了

6、解吸取他人的研究成果，以指导我们的课题研究。（三）理论依据我们提出实验课题的理论假设就是：在小学语文教学中，分阶段（低年级段、中年级段、高年级段）突破阅读关。这个实验构想的理论主要来自以下几方面。1、马克思主义哲学原理任何事物的发展都是从量变到质变，又从质变到新的量变。事物的发展是从量变开始的，量变达到一定的程度，突破了一定的界限，就会出现质变。小学语文教学也是如此，学生认识一个个汉字，达到一定的量，就能阅读；阅读达到一定的量，就能作文。正如古人所云：“能读千赋，则能为文。”小学语文教学过程中有着许多矛盾，不同的学习阶段有不同的主要矛盾。低年级阶段，语文学习的主要矛盾是识字。如果

7、在这个阶段集中解决了识字问题，中年级语文教学的主要矛盾则是阅读。当阅读突破一定数量，学生具备阅读的能力以后，作文就成了主要矛盾，所以高年级以作文训练为重点。2、耗散结构理论耗散结构理论认为：涨落导致有序。涨落是指系统某个变量和行为对平均值发生的偏离，它使系统离开原来的状态或轨道。系统处于不同状态时，涨落起着迥然不同的作用。当系统处于稳定状态时，涨落是一种干扰，它引起了系统运动轨道的混乱，导致了无序。此时，系统具有抗干扰的能力，它迫使涨落逐步衰减，使系统又回到原来的状态和轨道。如果