三年级语文下册《翠鸟》教案

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1、三年级语文下册《翠鸟》教案三年级语文下册《翠鸟》教案三年级语文下册《翠鸟》教案三年级语文下册《翠鸟》教案三年级语文下册《翠鸟》教案三年级语文下册《翠鸟》教案三年级语文下册《翠鸟》教案三年级语下册《翠鸟》教案【教材分析】这是一篇讲读，作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描写了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物的特点写，是本值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，

2、身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是分不开的。作者的观察和描述的顺序：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同颜色；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。【学情分析】班上绝大多数同学对翠鸟感觉很陌生，甚至连名字都没听说过，学习起有一定的困难。但三年级学生已经具备了一定的分析、理解事物的能

3、力，在语言表达、概括等各个方面有了一定的基础。我想，通过形象直观的画面展示，加上教师的正确引导，能够达到预期的教学目标。【教学目标】1．了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。2．学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法。3．能联系上下理解中的一些词语。4．学会本的生字、新词，朗读，背诵第1～3自然段。【教学重点、难点】抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，引导学生理解内容，学习作者的观察顺序和观察方法。【教学准备】PPT

4、【教学时间】　三时第一时（一）学生按照要求自学生字、词。1．引导学生回忆复习用音序查字法查字典的方法步骤。2．引导学生回忆读自学生字、词的方法步骤。即一读：读；二画：画出中生字、词；三查：查字典认识生字、新词；四找：从字典中找出重点生字的字义。3．让学生按要求自学生字、词。4．用音序查字法，查字典自学生字、词，填表，举例：（二）检查自学。1．指名按自然段读，检查自学，纠正读音。（1）读准字音。“翠”、“饲”是平舌音；“赤”、“衬”是翘舌音；“艳”、“衬”是前鼻音；“灵”是后鼻音。]（2）给带点字选择正确

5、读音。腹部　　　f)√　　　疾飞　　　0√　　　逮翠鸟　　　d3i√f(　　　　　　　　　　@7i2．指导学生识记字形：“翠”上下结构，上面的“羽”字应去掉钩，下面的“卒”一竖不能超过“从”。“赤”上下结构，下面的“”的笔顺是先中间后两边。“希”是上下结构，上面的“”的第二笔为一大点。“逮”是半包围结构，里面的“隶”最后一笔是反捺。“褐”、“衬”都是左右结构，左边是“”，最后的两笔是撇、点。“腹”是左右结构，左边中间是“日”。3．区别形近、同音字，作巩固练习。褐（　　　）　衬（　　　）　　疾（　　　）　

6、　待（　　　）喝（　　　）　衫（　　　）　　急（　　　）　　持（　　　）锐（　　　）　饲（　　　）　　希（　　　）　　泡（　　　）说（　　　）　词（　　　）　　稀（　　　）　　饱（　　　）（三）理解词语：1．让学生从中找出不理解的词语质疑。2．在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下理解词语。以“疾”字为例。“疾”在中组成的新词是“疾飞”。教师引导学生从查字典中查找出“疾”字有四种解释：（1）病，身体不舒适；（2）恨；（3）快，迅速；（4）疼痛。本着根据词义选取字义的方法，“疾”字在“疾飞”一词

7、中应选取“快，迅速”的字义。“疾飞”的意思是很快地飞。联系内容，“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞”。学生便可悟出“疾飞”一词是指翠鸟飞得很快。3．出示词语，让学生作巩固练习。锐利——“锐”是尖刻的意思。锐利即尖锐、锋利。中指翠鸟的感觉非常灵敏。鲜艳——又鲜明又美丽。中指翠鸟的羽毛色彩非常美丽、好看。清脆——“脆”指声音响亮、清爽。中指翠鸟的鸣叫声清亮好听。（四）介绍翠鸟。1．翠鸟：又称叼鱼郎，也叫鱼狗，羽毛青绿色，尾巴短，捕食小鱼。在我国东部和南部许多地方都能看到。2．出示图片或标本让学生看。（五）指名按

8、自然段读，熟悉生字、词。（六）作业：朗读，写生字、词。第二时（一）指名按自然段读，并让学生说出各自然段的主要意思，检查复习。这是一篇讲读，主要介绍了翠鸟的外形和活动特点。全共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程；第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠乌的喜爱之情。教学过程中，教师通过引导学生读，弄清各段大意，从而了解的主要内容。（二）抓重点句，读懂