三年级语文下册《太阳是大家的》教案

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1、三年级语文下册《太阳是大家的》教案三年级语文下册《太阳是大家的》教案三年级语文下册《太阳是大家的》教案三年级语文下册《太阳是大家的》教案三年级语下册《太阳是大家的》教案　　教材简析：　　《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是三年级下册的一篇。本用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。诗歌内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和

2、平，进行人教育的一篇好教材。　　教学目标：　　认知目标　　会认2个生字，会写四个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。　　技能目标　　正确、流利、有感情地朗读，背诵。　　情感目标　　理解内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围　　教学重点：　　本的教学重点是“读”，通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。　　教学难点：　　难点是理解诗歌的含义。　　教学方法：　　启发式教学　　即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会，让学生动脑、动口、弄懂弄通的内容，讲解的过程中的点拨。　　分享阅读法

3、　　通过个人、小组、大组、班组等多种形式提倡分享阅读的方法，帮助学生体会语言的优美，对学生进行有效的语感训练。　　采用演示法教学　　演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。　　教学过程：　　（一）传话游戏，导入新。　　首先教师利用传话游戏激发学生的学习兴趣，而且传话的内容恰恰是与太阳有关的，并让学生说出自己积累的与太阳有关的词语，并及时鼓励记得多，说得好的同学，丰富学生的语言积累，做到“润物无声”。随即出示太阳的笑脸，让学生整体感知太阳。师借机引入题：是啊，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界，太阳把她的金

4、光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和温暖，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的，今天，我们就要学习一首诗歌，题目就是---（指板书），生：太阳是大家的。（齐读题）。　　本环节的设计，采用游戏和引入新，首先用游戏一开始就抓住了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣。再利用出示太阳的笑脸，进一步引导学生到今天的学习中。拓展学生的思维空间，丰富学生的积累，让学生参与到堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。　　（二）初读诗歌，整体感知。　　先请同学们自由地读读诗歌，可以读一遍，两遍，甚至三遍，注意把字读准，诗句

5、读通顺。接着教师检查学生的读书情况，抽读生字卡片。（着重指导“彤tóng”组成叠词时，声调就变了要变成一声“红彤彤tōng”）抽读生字后找四名同学分小节读一读诗歌，读完后留时间让学生评价。　　本环节让学生初读诗歌，给予学生充分的时间整体感受诗歌内容。特别是我在学生读书之前提出要求，可以读一遍，也可以读两遍甚至三遍，既关注了全体，也让接受力强的孩子有事可做。并融情感体验于巩固字词之中，而且让学生自读、互评，还学生一个主动。达到人性与工具性的和谐统一。　　（三）指导精读，积淀感悟　　教师用动画的展示诗歌的内容，并声

6、情并茂地范读诗歌，学生仔细听，听了后对老师的读做评价。接着指导学生想象诗歌的意境：听老师朗读的时候，你的眼前仿佛看到了一幅什么样的图画？你是从诗歌中的什么地方体会到的呢？　　教师用声情并茂的范读，去感染学生，用带感情色彩的语言去激励学生。学生被教师创设的情境深深地吸引。教师在学生先读的基础上范读，避免了机械的朗读技巧的指导，而且为整节奠定了一个情感的基调，后又启发学生展开丰富的想象，体会诗句所描写的意境，这样学生就对全诗的意境有了初步的感知。　　接着老师根据学生的回答，随即引导学生感悟诗歌的含义以及诗歌拟人化的

7、写法，并把自己独特的感受与同学和老师分享。　　在学习第一小节时，老师用展示“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”，帮助学生理解“红彤彤”的意思。让学生在座位上练一练，自己也像老师刚刚那样美美地读读第一小节，生读完后，和同桌互相读读，分享阅读的快乐，再抽生示范读，互相评价，并且全班齐读第一小节。紧接着教师展示第一小节的画面，让学生把美好的画面记在脑海里，学生看大屏幕，试着背诵第一小节。　　有了自读、同桌互读，自评和全班齐读做基础，配以动画和音乐，加深了学生的理解，背诵诗歌就是轻而易举的事情了。　　接下让学生自由地小声读第二

8、小节，说一说太阳为我们做了哪些好事。教师根据学生的回答板书：洒鲜花，拔小树，陪小朋友玩。让学生做动作理解“洒”“拔”的意思。接着让学生想象一下，当太阳照在你的身上，你光着脚丫在沙滩上玩耍是，心情怎么样？喜欢太阳吗？和同桌比一比，看谁能读出自己对太阳的喜爱之情。学生试着读，再抽读。教师提示学生加上动作就会更好。生示范边做动作边朗读。在他的带领下，全班起立，加上动作，齐读第二小节。　　这里