用团队精神凝聚力量用务实作风打拼质量

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1、用团队精神凝聚力量用务实作风打拼质量——承德县双峰寺镇中学双峰寺镇中学这届领导班子，是2004年10月份经过公推公选组建的。两年来，我们牢固树立责任意识、服务意识、竞争意识、创新意识。坚持以人为本，用团队精神凝聚力量；以初三中考为突破口，用务实作风打拼质量，扑下身子，真抓实干；以质量赢效益、谋生存、求发展、创品牌。经过不懈努力，在2005年中考获“优胜杯”的基础上，2006年中考再攀新高。参加中考的202名学生中，500分以上18人，480分以上30人，360分以上115人，300分以上152人，县一中一次上线46人

2、，各项均超出局“三杯”竞赛下达的指标，荣获“兴县杯”、“高分奖”。18名教师获教学成果奖，2名教师直定县级骨干教师，校长、教导主任分获县级优秀校长和优秀教导主任称号。由于综合成绩显著，学校被县委、县政府授予“中考质量优胜单位”。回顾两年历程，我们深深地体会到：学校工作必须突出一个中心——以教学为中心，这是学校各项工作的重中之重。中考质量是学校声誉的核心，学校生存的核心，是学校发展的核心。作为学校领导，对质量的重要性认识不到位不行，对中考质量不真心实意地抓不行，对中考质量不脚踏实地地干不行。提高质量是硬指标、硬任务，必

3、须枕戈待旦，时刻绷紧这根弦。下面就我校提高中考质量的做法与体会，向大家汇报如下：一、科学总结,周密部署10管理出质量，管理出效益，管理出精品。我们把对初三年级的管理作为学校管理工作的重要组成部分，放在突出位置，使之成为学校管理工作的中心议题。2005年中考成绩揭晓后，我们及时召开了以分析、反思当年中考成绩得失，谋划2006年中考工作为中心内容的全体班子成员会。尤其对当年中考暴露出来的问题的分析及对策，明年中考如何谋划作为讨论的焦点。班子成员各抒己见，献计献策，经过大家集思广益，最后把意见统一到2006年中考的指导思想

4、、奋斗目标和整体工作思路及相应措施上来。在分析、总结、谋划的基础上，我们的措施是：1.领导保障开学伊始，我们的第一项工作就是组建强有力的初三中考工作领导小组。校长任组长，教学副校长、教务主任、德育主任、年级组长为成员，形成强有力的领导核心，全权负责初三年级各项工作。这是保证初三年级各项指标完成的关键。2.师资保障领导小组成立后，首先着手考虑初三年级班主任、任课教师人选。把那些责任心强、业务素质高、具有一定实践经验、教学质量较高的教师选拔到初三教学工作岗位上来。我们特别注意开好组建后的第一个教师会。在对学生基本情况，初

5、三面临的形势、任务的客观分析的基础上，提出了初三中考的奋斗目标：确保“优胜杯”，誓夺“兴县杯”，以一流的工作，创质量品牌。明确初三工作的整体思路，即：学生10从学困生、边缘生抓起，课堂教学做到低起点、小坡度，因人而异，大面积丰收。这样，从一开始就把大家的思想统一到实施教学要求、完成奋斗目标上来，师资得到了充分的保障。3.政策激励本着留有余地、充满激励的原则，以利于形成团队协作共识为出发点，不吃大锅饭，抑制、缩小个人激励成分，加大集体捆绑比重，及早谋划，适时出台初三中考教学成果奖励办法，并广泛征求教师的意见。几经修改，

6、最后定稿成文，教师人手一份。有了政策，也就有了约束，有了激励，教师也就有了干劲，有了奔头。初三年级工作由于科学总结2005年，周密部署2006年，狠抓一个“实”字，突出一个“早”字，即：早谋划、早安排、早落实、早激励，确保了2006年中考年级各项工作从一开始就扎实稳健、紧锣密鼓地开展起来，为中考优异成绩的取得奠定了坚实的基础。4.抓实过程突出以教学为中心，必须十分注重过程管理。平时主抓初三年级的领导，经常沉入课堂，随机听课、跟踪听课，发现问题及时解决。如第一次月考后，我们发现三年四班学生的成绩很不乐观，年级组前15名

7、的学生一个都没有，年级组后50名的学生却有18人。调查发现由于该班没有优秀学生带动，紧张的学习氛围很难形成，课堂死气沉沉，任课教师普遍有意见，被视为出成绩的“老大难”。发现这个问题后，我们领导小组成员立即跟踪指导，课上听课，课下做学生的思想工作，并与班主任、科任教师一起分析原因，研究对策。同时要求教师多做学生思想工作，降低教学难度，夯10实基础，积极培养尖子生。经过一个月的跟踪听课和细致的思想工作，该班学习风气大为改观。2006年中考时，该班3名学生上了500分，优秀6人，及格20人，300分24人，超额完成了学校制

8、定的各项指标，是我们大家公认的实际水平发挥得最好的班级。除平时狠抓常规教学各个环节外，我们还严把审定复习计划这一关，要求教师利用寒假期间认真研究考试说明、新课标，认真分析学情，制定出切实可行的复习计划。新学期开学第一周，初三全体教师、班子全体成员一起参与，逐科审定复习计划。经过补充、借鉴，使复习计划更加完善，提高了中考复习效率。二、团结协作,公