三年级数学上册第四单元加和减教案

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4、分析一单元教材分析本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和不超过100），解决与“倍”或“差”有关的两步计算实际问题。在练习中还有需要进位的整百数加整百数以及相应的减法。通过这些内容的教学，学生的计算能力和解决实际问题的能力都会有明显的提高。教材先安排口算的教学，再安排解决实际问题的教学。这样，学生在解决实际问题时就能经常运用学到的口算，既便于解决实际问题，又巩固了口算能力。二单元目标要求1使学生经历探索两位数加、减两位数口算方法的过程，能正确口算和在100以内的两位数加两位数以及相应的减法；能正确口算需要进位的整百数加整百数以相应

5、的减法；能合理估算两位数加、减两位数的结果。2让学生经历解决简单实际问题的过程，初步学会画线段图分析数量关系、探寻解题思路，提高用两步计算解决简单实际问题的能力。3使学生在数学活动中获得一些成功的体会，增强对数学学习的兴趣和信心，进一步形成独立思考、探究问题的意识和习惯。三单元设计意图1口算教学体现以下几点：（1）鼓励学生独立计算，倡导算法多样化。（2）组织对比，区分进位与不进位、退位与不退位，既能提高口算的正确率，又为估计打基础。（4）加强估计。2解决两步计算实际问题可以从以下两方面教学:（1）利用线段图启示算法，培养学生理解

6、问题、分析问题的能力。（2）举一反三，让学生解决一些变式问题，组建认识结构。3练习的设计和教学。（1）整理口算思路，重视口算练习。口算要加强比较，在这些比较中，既要有知识内容，也要有思考方法，还要加强学习习惯的培养。（2）加强估算。（3）开放的实际问题，提高学生的能力。四单元目标达成分析题：两位数加两位数的口算第一时教学目标：1、学生调动已有知识经验，经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能正确口算和在100以内的两位数加两位数；（能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法和一位数乘除两位数。）2、在主动建构解

7、决问题的方法中，体会估算的价值，灵活掌握估算方法，发展数感；并进一步提高比较、分析、抽象、概括、迁移、推理的能力；初步体会“转化”的数学思想。（能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。）3、通过学习活动学生体验成功的乐趣，进一步增强对数学学习的兴趣。（在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。）重点与难点：学会两位数加两位数不进位的加，学会两位数加两位数进位的加法。前准备：挂图板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、常规训练、出示口算：6+8、11－6、2＋7、36+9、32＋40＋、20+30、30＋90、、43＋20、0

8、－20、48－20－、32－7通过口算激活学生的口算意识二、主动探索、形成结构1、出示不进位加法43＋21＝（1）讨论得出方法师：你是怎样口算的？有什么方法。（2）比较渗透“转化”师：我们想出了几种口算方法，这几种口算方法有什么共同的