欣赏课《可爱的家》教学设计

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1、《可爱的家》教学设计（一）教学目标：1.完整聆听三首以家为主题的欣赏曲。2.大略了解每首聆听曲的意思并抒发自己对价的爱3..学习每首欣赏曲的节拍、演奏形式及所属国家等基本知识（二）教材分析：本课为人音版第9册五年级教材中第四课《可爱的家》中的三首欣赏曲。其中：第一首是台湾的童声独唱曲《天黑黑》第二首是英国作曲家比肖普作曲的《可爱的家》第三首是美国作曲家及萨克斯演奏家凯丽金作曲及独奏的《回家》。（三）重点：目标中第三点（四）难点：55/i.765/5-35/4.342/1--/一句主旋律模唱（五）教

2、具：1.钢琴2.欣赏碟、CD机、遥控器3.萨克斯、蒙布4.磁力扣、词条、黑白板5.板书、音乐书中夹答题卡、挂笔（六）教学过程：一．设境语：“欢迎同学们回到快乐的音乐小天地！今天老师即将带领大家到三个国家的音乐领域中环游。”二．欣赏与分析：1.《天黑黑》导言：“首先，我们先去自己国家的宝岛台湾，听！一位台湾小朋友唱着闽南语迎接我们呢！”——放音乐聆听：1).第一遍：欣赏——介绍曲名简介曲子大意：“这首歌曲说的是台湾的一个家庭，在天快要下雨的时候，不但没有心情低落，反而做了很多有趣的事。”——再放音乐

3、2).第二遍：第一小乐段领点头第一小乐段反复时拍手撵指第二乐段再领点头第二乐段反复再领撵指间奏时加数12第二乐段大反复时让学生自己拍手撵指尾奏时让学生自己数12分析：1).出处：引问曲名——问曲子出处——贴词条：《天黑黑》【中（台）】2).节拍：“刚才，我们拍手撵指的时候反复的说了哪两个数字？”——1.2——“那么拍手和撵指哪个比较强哪个比较弱”——拍手比较强，撵指比较弱——“像这样一强一弱规律的节拍就是2拍子，所以，这首歌曲是2/4拍，2/4拍的音乐特点是明朗、富有动感。”——贴词条：节拍：2/

4、4明朗、富有动感。3).演唱形式：“这首歌曲是一个人在唱还是很多人在唱？”——一个人——“一个人唱叫‘独唱’那么是大人在唱，还是儿童在唱？”——儿童——“所以，这首歌的演唱形式就是童声独唱。”——贴词条：演唱形式：童声独唱举一反三：“那么，举一反三，如果一个女人在唱歌叫作？”“男声独唱怎么解释？”2.《可爱的家》导言：“接下来，我们来到下一站——英国。听！很熟悉的旋律”——放音乐聆听：1).第一遍：欣赏——介绍曲名简介曲子韵意：“这首乐曲是说，英国的孩子们对自己的家园无比喜爱。”——再放音乐2).

5、第二遍：前1/4乐段领摆身中1/4乐段领拍撵撵撵再1/4乐段加数1234后1/4乐段让学生自己拍自己数1234分析：1).出处：引问曲名——问曲子出处——帖词条：《可爱的家》【英国（比肖普作曲）】2).节拍：“刚才我们拍手撵指的时候，数了几个数？”——4个——“这首乐曲就是4/4拍的。4/4拍的音乐特点是柔和、令人舒心”——帖词条：节拍：4/4柔和、令人舒心3).演奏形式：“这首乐曲是由管弦乐器演奏出来的，所以，演奏形式是管弦乐合奏”——贴词条：演奏形式：管弦乐合奏4).唱主旋：“刚才这首乐曲里反

6、复的出现这样的一句旋律，听！”——师：范奏主旋——“把听到的每一个音用‘啦’唱出来”——生模唱——女生唱——男生唱3.《回家》导言：“接下来，我们到本次环游的最后一站——美国。也是很熟悉的旋律，听！”——放音乐聆听：师提示闭眼聆听——问演奏乐器——再提示闭眼聆听：“继续闭上眼睛感受乐曲，可能一会有个小小的惊讶。”——出示萨克斯——介绍演奏姿势——表扬优生分析：1).出处：介绍曲名简介曲子韵意：“这首歌是说，远在他乡的游子对自己的国家无限的思念。”——引问出处——帖词条：《回家》【美国（凯丽金作曲）

7、】2).节拍：“你认为这首乐曲是明朗富有动感的2/4拍，还是柔和令人舒心的4/4拍呢？”——生答——帖词条：节拍：4/43).演奏形式：“我们都知道这首乐曲是由一个萨克斯吹奏的所以，它的演奏形式是萨克斯独奏”——帖词条：演奏形式：萨克斯独奏三．揭题与渗透1.总结三首曲子大意：“我们来总结一下：《天黑黑》说的是小家庭的快乐、《可爱的家》说的是对家园的喜爱、《回家》说的是，对国家的思念。三首乐曲有个共同点说的都是什么？用一个字？”——家——“所以，我们这节课的主题就是‘家’”——2.写板书课题：家3.

8、思想渗透：“相信同学们也是爱家的孩子，那么把学校当成自己的家，举例子说一说，你喜爱这里的什么？”——点4~5个学生发表四：巩固知识1.回顾复习：“用一分钟的时间记忆一下白板上的内容，一会考考你”2.考试说明：1）发书翻开第一页找答题卡2）用书垫着答3）直接写答案4）答完笔挂回书上后把答案举胸前3.示板书试题——师放音乐——生答——师拿奖铁奖励答案正确生4.反馈与奖励：答案清晰工整正确生到前展示五．小结：“今天的可就上到这里，让我们伴随好听的音乐和音乐小天地说再见吧！起立！”——放琴