七年级语文下册10.2 生命只有一次教案（苏教版）

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1、七年级语文下册10.2生命只有一次教案（苏教版）生命只有一次【教学目标】*情感•态度•价值观1体会生命的珍贵，勇欢面对生命中的艰辛与坎坷。2学会用正确的心态看世界，树立正确的生命意识。3尊重生命的自然规律，正确看待生老病死。*能力1能够正确分析生命中的不足，会调整自己的心理压力。2提高判断紧急情况和在紧急情况下自我保护的能力。*知识1理解尊重生命、热爱生命、呵护生命的意义。2知道调节生活和学习压力的一些方法。3掌握防灾、减灾、求生、救生(自救、求救、救人)的基本常识。【教学准备】

2、1搜集珍爱生命的小故事。2了解当地青少年轻生的实例。3了解关于学生安全、求生、救生的基本常识。【教学过程】导入新每一个生命都会给许多人带快乐和幸福。每一个生命都是珍贵的。生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。1生命的可贵(引入话题）“皮之不存，毛将焉附?”没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。活动一:读一读，看一看，想一想（1）阅读教材上“金鱼的故事”。问题:这则故事的寓意是什么?学生回答:(略

3、)问题提示:生命的存在受到多种因素的影响，生命的历程充满着艰辛；生命既是脆弱的，又是坚强的，需要我们用心地呵护，坚强地面对。(2)观看聋哑演员表演《千手观音》的图片或录像。问题:看完《千手观音》，你对生命的坚强有什么感受?(小组讨论交流并派代表发言。)问题提示:这是一群聋哑孩子，在无声世界里，她们克服感官障碍，舞出了生命的绚丽，舞出了生命的庄严。她们克服身体的不完美，创造了艺术的巅峰。活动总结:生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。在这个世界上，没有一个生命是完美无缺的，也没有一个生命是

4、可以轻言放弃的。所以我们每一个人都要珍惜生命，尽情享受生命中的浪漫与欢乐，坚强地面对生命中的艰辛与坎坷。(转折)生命是可贵的但现实生活中，由于种种原因，有些人却在亵渎生命，甚至轻易地放弃了生命。活动二:材料分析材料:教材第7页一位花季少女与一位帅气少年的故事。思考问题:这两位少年离找们而去，他们的行为给我们留下了哪些警示?学生讨论、回答：（略）问题归纳:（1）毒品有着极大的危害。涉毒行为不仅危害自身健康，更危害家人，危害社会。涉毒违法犯罪一直是我国法律打击的重点。青少年学生一定要珍爱生命，远离毒品。(2

5、)自杀不仅使自己可贵的生命消失了，而且给亲人、同学、老师带极大的痛苦。自杀是一种不负责任的行为，是无能的表现。(3)每个人都不能亵渎自已的生命，不能简单地拒绝自己的生命，更不能残害别人的生命。问越深入:材料:按照世界卫生组织制定的国际标准，每年自杀发生率每10万人中少于10人的，为低自杀率国家；每10万人中高于20人的，为高自杀率国家。世界卫生组织表示，自杀是导致全球1岁至44岁年龄的人死亡的三大主要原因之一。问题思考:为什么有的人会轻易地放弃生命?教师分析:现实生活中，生命意识淡薄造成的精神危机已成为

6、影响青少年健康成长的重要因素。自杀，可能是出于无知，也可能是一种精神疾病，现在已从个人行为演变成威胁人类发展的一大隐患。从某种意义上说，生要比死更难。死，只有一时的冲动；生，却需要一世的信心。裴多菲有一句名诗“生命诚可贵，爱情价更高”，爱或多或少可以重，生命却是独一无二的。自杀留给周围人的是不易抹平的创伤，我们没有任何理由鄙视和践踏自已的生命。(转折》当然，生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，这是正常的。欢乐和痛苦构成了色彩斑斓的生活，构成了丰富多彩的人生。当我们遇到挫折，通到想不开的事情时，该如何处理呢

7、?活动三:换个眼光看世界小组讨论:完成教材第8页的空白处。小组展示:(略)讨论总结:（1）每个人都需要关注自已的身心健康，学会调节自已心理的方法。（2）对社会而言，爱，是让轻生者悬崖勒马的一剂良方。家人和朋友的支持和谅解，良好的社区和人际网络，友善的家庭协作环境等，对社会的精神健康均有帮助。深入讨论:死亡都是应当拒绝的吗?(学生分组讨论。各抒已见，阐明理由)讨论总结:生老病死是自然规律。不轻易放弃生命，但也要遵循生命发展的规律。当生命已无法挽回时，从容、安详地接受死亡，也是热爱生命的表现。总之，生命因有

8、限而珍贵，因珍贵而倍加珍惜。(设计意图:着重从生命的脆弱、生命的不足、生命的艰辛与坎坷角度，强化学生对生命宝贵、应当尊重生命、坚强面对生命的认识。通过具体事例提示心理危机的严重性，引起学生高度重视。引导学生掌握调节心理、预防轻生的正确方法，用行动珍惜生命；明白生命的发展规律，加强死亡教育，树立正确的死亡意识。)2生命的呵护（引入话题）生命是短暂的，生命是不可重复的，每个人的生命只有一次，每个人的生命都是最宝贵的。然而，地球上自然的变异和人类