七年级语文上册教案合集（人教版）

《七年级语文上册教案合集（人教版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、七年级语文上册教案合集（人教版）1、在的那边七年级语文上册教案合集（人教版）1、在的那边七年级语文上册教案合集（人教版）1、在的那边七年级语文上册教案合集（人教版）1、在的那边七年级语文上册教案合集（人教版）1、在的那边七年级语文上册教案合集（人教版）1、在的那边七年级语文上册教案合集（人教版）1、在的那边七年级语文上册教案合集（人教版）1、在的那边七年级语文上册教案合集（人教版）1、在的那边王家新知识与能力：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作

2、者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；3、深入诗歌意境，涵咏体会“”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。过程与方法：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。情感态度价值观：培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。教学重点：1、在朗读训练中品味揣摩语言。2、“”、“海”的象征意义。教学难点：诗歌的主旨的明确。教学方法：朗诵；自主、合作、探究教学时：3时教学过程：第一时一、导入每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未，

3、都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带什么启示呢?今天，我们学习诗歌《在的那边》，和里的孩子一起，去探寻外那美好的世界。诗歌，是与散、小说、戏剧并列的一种学样式，偏重于抒情言志。它最集中、精练、概括地反映社会生活，饱含作者强烈的感情和丰富的想象。特点是语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有节奏美、意境美、主题美，形式上一般是分行排列。这是一首新诗。新诗：指五四以产生的白话诗歌，也叫现代诗，是与传统诗歌（旧体诗）相对而言的诗歌体裁。其特点是形式较自由，每节诗和每行诗字数不同，押韵

4、要求不严。二、初读，弄清字词痴想(hī)：1亦作”痴想”。2呆呆地想。3幻想。学创作上的丰富想象。4不切实际﹐难以实现的想法。（意思：很投入，很入迷，很忘情地思想）隐秘：隐蔽，不外露。铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。凝成(níng)：凝结成。诱惑(òu)：吸引，招引。喧腾(xuān)：喧闹沸腾。漫湿：水满湿润。枯干(ū)：失去水分，没有水。一瞬间(shùn)：一眨眼之间。三、整体把握，理清思路。1、教师范读：提示：关于诗歌朗读朗读诗歌要注意以下几点：一要读准词句；二要读出节奏停顿；三要读懂内容；四要读出情感。2、整体感知

5、：熟读，把握内容及感情。（1）诗中的“海”和“”蕴含着什么意思？（2）作者通过对“”“海”两个意象的描写，向我们传递了什么样的写作意图呢？（3）本主旨是什么？四、作业：抄写生字词第二时一、朗读1、朗读指导：朗读指导：初中语学习要求我们正确、流利、有感情地朗读。所谓正确，就是要求读准字音、不添字漏字；所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理；所谓有感情，就是要根据的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等，从而更深刻地体会作者的思想感情。2、朗读这两节诗应该分别读出什么语气？并说明理由。探究学习：（学生分小

6、组探究）教师小结第一节应读出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的语气；第二节应以“肯定、坚决”的语气为主旋律。重点练读语句：“是的，我曾一次又一次地失望过……一次次漫湿了我枯干的心灵”“是的！人们啊……照亮你的眼睛”个别示范后，全班齐读提示：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。同学们对句与句之间的语气把握得很好，其实句子内部也有急缓轻重的区别。关键还是对诗歌的每一句深透理解后，才能处理好。再次齐声朗读二、合作探究1、诗中的“海”和“”蕴

7、含着什么意思？海是理想境界，是重重艰难险阻，2、作者通过对“”“海”两个意象的描写，向我们传递了什么样的写作意图呢？要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的，唯有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。(以上探究内容，尽量鼓励学生多参与，多思考，多说，不强求标准的答案，意思正确即可，要注意营造民主、和谐、平等的堂气氛。)3、“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义?讨论并归纳；“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的世界。4、为什么说

8、是“隐秘的想望”?讨论并归纳：因为“我”小时候想望那边的海，爬是为了望见大海，而这个想望并没有告诉他人，所以说是“隐秘”的。、为什么说“那边的啊，铁青着脸”?讨论并归纳：“铁青”不仅写出远的颜色，也是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上顶，本以为