普通话与方言的关系

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1、普通话与方言的关系主要关系综述摘要：我国是一个历史悠久、地域广阔、民族众多、人口庞杂、方言纷繁的国度。在这之中，操“两种”语言者不在少数。但如今，学术界关于兼说普通话和方言这一语言现象是属于“双语”还是“双言”现象争执不休。给语言学习者在准确理解诸如“第一语言”、“第二语言”、“母语”、“本族语”等概念是造成一定的困扰。下面我将从语音、词汇、语法这个方面对这个问题进行梳理。此外，我还将就在政府大力推广普及普通话的过程中我的家乡话所面临的窘状谈一些看法。关键词：普通话方言双语双言关系引言：我国幅员广阔，方言和与语言众多，语言使用情况也呈

2、现出比较复杂的局面。关于普通话与方言的关系历来是学界研究的重点。对于其关系的研究有多个不同的切入点，我主要就三个方面进行说明。一、由于学界的某些观点的不确定性与模糊性，使得学生在理解语言的复杂性方面有些困难。这里专门就我在课堂上同学们的理解有争议的涉及到普通话与方言的关系的某个角度提出我自己的见解。我认为从一定程度上来说，理解普通话与方言是属于“双语”、“双言”亦或是“双方言”与理解“第一语言”和“第二语言”、“母语”与“民族语”是想通的。下面我将具体阐释将普通话与方言的关系定义为“双言”更为合适。二、以我的家乡方言为例，在普通话的推

3、广愈加深入与普及的情况下，如何真真切切的做好保护方言的自然延续，从而达到保持民族文化多样的目的，而非只是政策上喊喊口号。以上两个问题是语言学界就普通话与诸多方言的关系来说讨论的最多的问题，下面我将具体谈谈我对这两个问题的看法。一、普通话与方联系密切我之所以理解普通话与方言是属于“双语”、“双言”亦或是“双方言”与理解“第一语言”和“第二语言”、“母语”与“民族语”是想通的，主要是源于其都是讲的汉语普通话与方言的关系。在学习陈昌来先生的应用语言学导论里面有关“第一语言”与“第二语言”的概念时，陈昌来在陈述第一语言的概念时说“第一语言是指

4、一个人出身之后最先接触并获得的语言。”也就是说，如果一个儿童出生之后最先接触并获得了英语，那么英语就成为他的第一语言；再如，中国的汉族儿童出生之后一般首先接触到并获得是汉语，汉语就是他的第一语言。这样解释是完全可以接受的。但是当引进到第二语言的时候，如果涉及某种标准语的地域变体时，情况就显得复杂多了。陈昌来先生对第二语言的定义是“指一个人在掌握了第一语言之后所学的另一种或多种其他语言。如果将普通话与方言定义为两种语言的话（即将普通话与方言的关系定义为“双语”，双语：熟练地使用两种语言）也就是说，有些刚出生就接触到方言并完全能够熟练运用

5、的同学的第一语言是方言，如笔者第一语言是湘方言，而在上学后习得并完全熟练运用的普通话属于第二语言。而在英国乡村出生并在当地习得并熟练运用的语言属于第一语言，第二语言是中上阶层的知识分子讲的标准语或者是长大后留学到诸如美国、澳大利亚、新西兰等讲英语的国家所习得的语言。我觉得这种讲法是非常荒谬的。同样能涉及到的有“母语”与“本族语”的概念。因其性质差不多，在此就不再详细说明。同样地，讲普通话与方言是两种语言（即双语）也是我不能接受的。普通话是春秋时代的“雅言”、汉代的“通语”、明代的“官话”、现代的“国语”之后对汉民族共同语的又一称呼。“

6、普通话”并非普普通通的话，它是指以北京语音为标准音，以北方话作为其本方言，以典范的现代白话文著作作为语法规范的现代汉民族共同语，现代汉民族共同语的关系可以从语音、词汇、语法等多个方面去进行比较，其结果也是多种多样的。我将主要从普通话与方言的统一性方面进行说明。当然，无论是做哪种研究，普遍性下必然隐藏着许多特殊性，对于特殊性的东西我们也必须给予相应的关注。1、方言语音与普通话语音的对应规律。从语言自身来说，普通话与方言的最大差别莫过于语音的差异了，以至于有些方言区说的话，其他方言区或是说标准语的人是完全听不懂的，更别谈正常交际了，如吴语

7、、湘方言中的某些方言区等。但虽然其差异如此大，我们仍然可以找到普通话与这众多方言区的语音对应规律。因为它们都是从古汉语发展演变下来的，虽然千百年来它们发展、变化的方向、速度不同，却又是各有规律的。如在绍兴方言中与普通话有着这样的规律：绍兴话里有一套全浊塞音、塞擦音，如蓬、叛的声母b，豆、头的声母d,共、柜的声母g,旗、忌的声母dz,治、重的声母dz等，方言中以这些音为声母的字有相当一部分，而在普通话里没有这些全浊声母，方言中的这些浊声母在普通话里都念成相应的清声母，他们之间的对应规律可归纳为：（1）方言平声浊声母字普通话读阳平送气清声

8、母字。例如：平、狂、旗、茶、蓬。（2）方言上，去声浊声母字普通话读去声不送气清声母字。例如：病、豆、逛、忌、站。（3）方言入声浊声母字普通话读阳平不送气清声母字。例：达、脖、竭、者（~火）。以上是整理出的一部分有关声母的