教育教学知识与能力

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1、一、我国小学教育的具体任务1、根据童年期儿童的生理发展水平，允许他们进行系统的学习，但不应让他们过度疲劳和过度紧张。2、培养小学生有目的，有顺序的进行观察、引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。3、使小学生了解学习在人生中的重大价值，培养小学生对学习的兴趣，形成良好的学习习惯，养成认真学习，积极思考的优良学习品质。4、培养小学生初步的分辨是非的能力，逐步发展他们对道德的裂解能力，能对审会上的各种现象进行初步的分析与思考。逐步学会科学的看待社会和人生的问题，培养儿童初步的自我评价和自我

2、教育能力。二、我国古代小学的教育特点1、鲜明的阶级性2、目的是为统治者服务3、教育过程是对儿童进行管制和灌输来进行。三、现阶段小学教育特点1、教育目的越来越注重“以人为本”，以培养全面发展的人为核心，学科内容的设置和教学方法更加注重儿童的身心发展。2、教育对象更为普及，义务教育在许多地方得到全面实施3、重视教师的发展，教师制度逐渐规范化。4、教育实验涉及的方面更为广泛。四、小学教师的劳动特点1、复杂性。教师不仅有体力的付出，也有脑力的付出，是复杂的脑力劳动。2、创造性。体现在因材施教，教学上的不断

3、更新和教师的“教育机智”三个方面3、示范性。指教师的言行举止都可能成为学生效仿的对象，教师的人品才能治学态度都可能成为学生的楷模。4、劳动时间的延续性和劳动空间的广延性。5、长期性。指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后性。5、系统性。教师劳动的系统性是由教育的系统性和人的身心发展的连续性决定的。五、小学教师应该具备的综合素质1、教师职业道德素养。忠于人民教育事业，热爱学生，团结协作，为人师表。2、教师的知识素养。包括政治理论素养，精深的专业知识，广播的基础知识和必须具备的教育科学知识。3、教师

4、的综合能力素养。包括语言表达能力，组织管理能力，协调能力，教育科研能力，自我调控反思能力以及教育机智等。4、教师的心理素养，包括优良的个性品质，健康的心理，愉悦的情感以及良好的人际关系。六、小学管理的基本内容1、思想品德教育管理。包括制定学生思想品德教育计划，扎好班主任工作，上好政治课，充分发挥共青团，少先队和学生会的作用。2、教学工作管理，教务处的具体工作业务。3、教务行政管理是学校管理工作的核心。4、总务工作管理包括校舍的建设，微笑和设备的购置管理记忆生活福利工作和财务管理工作。七、我国小学管

5、理的基本原则1、方向性原则（社会主义办学方向）2、科学性原则（遵循客观规律和发展趋势）3、民主性原则4、教育性原则5、规范性原则6、系统性原则7、效益性原则8、动态性原则八、教育与生产力之间的关系1、生产力对教育的觉得作用（决定规模和速度，制约着教育结构的变化，制约着教育的内容和手段）2、教育对生产力的促进作用。（教育再生产劳动力，教育再生产科学知识）九、当前的教育目的：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。十、新

6、课程改革的具体目标1、实现课程功能的转变2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。3、密切课程内容与生活和时代的联系。4、改革学生的学习方式5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。6、实行三级课程管理制度。十一、专业知识：1、本体性知识2、条件性知识3、实践性知识4、文化知识十二、教师专业发展的途径：1、观摩和分析优秀教师的教学活动2、开展微格教学3、进行专门训练4、反思教学经验十三、教育科学研究的基本步骤1、确定研究课题2、查阅文献和阅读文献3、提出研究假设4、制定研究计划设计研究方案5、

7、收集整理和分析资料6、作出结论7、撰写成文十四、影响教育目的的因素1、社会政治经济文化因素2、人的身心发展特点与需要3、制定者的教育思想和价值观。十五、现代教育发展的趋势1、终身化2、全民化3、民主化4、多元化5技术的现代化十六、义务教育的内容：是国家用法律形式规定的对适龄儿童和青少年实施一定年限的普及的强制的免费的学校义务教育。1、国家有设立以及使人民享受教育的义务2、父母或监护人有使学龄子女或监护人就学的义务3、全社会有排除适龄儿童和青少年入学的种种不良影响和障碍的义务。十七、学校管理的方法1

8、、行政管理方法2、法律方法3、思想教育方法4、经济方法5、学术方法十八、教育与政治制度的相互关系：1、政治制度对教育的制约作用（决定教育的领导权，决定受教育权，决定教育目的的性质和思想道德的内容）2、教育对政治制度的影响作用（培养所需要的人才，可以促进民主，是一种影响政治经济的舆论力量）一、心理现象包括心理过程（认知过程、情感过程和意志过程）和个性心理（个性心理倾向和个性心理）二、知觉具有1、选择性2、理解性3、整体性4、恒常性三、注意的品质1、注意的范围2、注意的稳定性3、注意的