教师的职业倦怠浅析 杨林

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1、2013年度中等职业学校专业骨干教师国家级培训论文教师职业倦怠浅析学员姓名：杨林培训专业：现代农艺培训基地：湖南农业大学湖南·长沙提交日期：2014年12月31日教师职业倦怠浅析----教师的职业倦怠学习体会沿河土家族自治县中等职业学校杨林摘要：教师职业倦怠的成因，是多方面、长时间作用下形成。教师职业倦怠不但对教师本身生活、工作质量带来影响，更重要的是给学生的成长带来不良影响。本文通过学习，试着从职业压力方面分析教师职业倦怠心理形成的影响，以及对教师职业倦怠干预、矫正。关键词：教师职业倦怠 成因压力 干预2013年10月23日与12

2、月25日，有幸聆听了湖南农业大学屈正良教授的《教师职业倦怠的现状、成因与对策》，具体内容有：一、什么是职业倦怠；二、教师职业倦怠的特征；三、教师职业倦怠的相关理论；四、教师职业倦怠的层级水平；五、教师职业倦怠的影响；六、教师职业倦怠的成因；七、职业学校教师职业倦怠的干预。屈教授从教师职业特性，人的本性分析、讲述、举例、组织大家讨论，让全体赏学员受益匪浅。说实话，参加国培之前，对教师职业倦怠这个词是经常听到的，大会小会上同样讲，要求大家不能有，但明面又是讳莫如深，人人都怕别人、特别是领导说某某有职业倦怠，只知道是不好的，而从未去探究。

3、通过此次学习，通过屈教授的《关注我们自己》，知道职业倦怠是人人都可能有的，任何时期都可能出现，有主观方面、客观方面，有社会因素，同时也有个体原因。更知道教师职业倦怠是可干预的，可外界干预，自我调整的。作为一个老教师，同时作为一个教学管理者，对屈教授的授课内容产生了共鸣，对今后的教育工作，管理工作都有极大的帮助，在此衷心感谢我们的屈正良教授。从事教师职业的人时间久了，都会有这样的感觉：从教之初的热情逐渐消失了，学生的行为感觉烦了，对待工作得过且过的想法多了，聚在一起，抱怨多了，做老师真是太累、身累、心也累，工资还太低。这些职业倦怠心理

4、的表现，现象十分普遍，给教师自身、学生、学校、甚至社会都带来了负面影响。一、教师职业倦怠认识职业倦怠是美国学者费登伯格在研究职业压力时提出的概念，它是指在职业环境中，对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现出来的一系列心理、生理综合症，是一种个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态。教师的职业倦怠，主要是指教师难以应付职业对自己的要求而产生的疲倦困乏的身心状态，是个体厌倦和畏惧工作任务的一种心理反应。在教师群体中，职业倦怠是屡见不鲜的，程度也越来越重，有的已经严重影响了教师的身心健康。旁白：从学术上

5、、人性上分析更本质，而不是在大会、小会上一些领导、专家的“几字真言”，借用重庆文理学院裴胜利教授的话“不在道上”。二、教师职业倦怠成因引发教师职业倦怠的原因是多方面的，屈教授也讲述得很透彻，研究的专家、学者也很多，听了屈教授的课，同时在网上浏览了相关内容，认识更深，也有一点粗浅想法，写出来，对与不对都只是一家之言，一点浅见而已：收入与压力不成比例，我认为，教师职业倦怠的产生，这个应该排在第一位，在当今，教师行业应该说是一个高风险行业，首先是来自于社会的压力，职业的要求。从工资收入来看，跟据网上一些数据，结合自己21年教学中与周边单位

6、员工收入，从事其他各行业熟悉的朋友工资收入进行比较，实际教师工资收入并不低，但是20多年的教学工作中，身边很多的同事改行进入其他各行业的几乎每年都有，其他学校同样如此，而从其他职业改行教书的几乎没有。其中很大一部分熟识的出去以后一直都还时不时聚在一起，有些行业说起来收入还不如在学校，但玩笑叫回来，又没有一个人愿意，问其原因不过几个字，教师“压力大”，还“身累心累”。这个“太阳底下最光辉的职业”对目前很多大学生是不得以而为之，我个人认为是风险太高，压力太大占很大分量。职业要求“燃烧自己，照亮别人”让人害怕，“蜡烛成灰泪始干”的要求不符

7、合人的本性。我这有一个真实的例子，沿河土家族自治县养老院向社招考一批陪护人员，而全县在职教师有30多个参与报名参加，这个就值得我们深思-----。论社会地位，天地君亲师由古至今，走到很多地方都还满受人尊敬；论工资收入，那边亦没这边多；论乐趣、成就我想也是教师更能让人满足。那为什么呢？《中华人民共和国未成年人保护法》经1991年9月4日，中华人民共和国主席令第50号公布以来，学生权益被片面夸大，成了高压线，很多教师因此而食恶果；《中华人民共和国教师法》自１９９４年１月１日起施行以来，教师因此而来的义务被要求了，而权利却被忽视了。在这里

8、，不是为违法或犯罪的那少部分教师叫冤，按照法律，他们该是怎么样的责任就要承担相应责任，该被法律惩办的理应被惩办。以不是说《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》不好，而《保护法》、《教师法》正是社会进步，行业规范必需