教师是学生行为和思想的风向标

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1、教师是学生行为和思想的风向标学生是具有模仿力的一个群体，老师的形象不论是正面的还是反面的，都对学生有潜移默化的影响。老师的行为不仅影响着学生个性心理的发展，也影响着他们的健康人格的形成。当老师有过体罚的行为时，学生就可能会有暴力倾向。当老师挖苦过学生后，学生之间就可能变得不友善。老师批改作业“潦草”，学生书写就不一定会工整。老师挫伤过学生的自信，学生往往便对学习没兴趣。在课堂上、在交流间、在生活中，老师无意间流露的正确或失误的行为、思想，一旦为学生所发现，就有可能成为影响学生成长的正面或负面因素。加里宁曾经指出：“世界上任何人也没有什么东西能

2、比孩子们的眼睛更加精细、更加敏捷，对于人的心理上的各种微妙变化更富于敏感的了。”在学生的眼中，老师就是他们的楷模和典范，老师的品德、能力、兴趣、心态、情绪、个性、行为方式等都对学生有着强烈的感染力。因此，老师只有以身作则，在思想、道德、学术、言行、仪表等方面为学生树立典范，才能有力地说服学生、教导学生、感染学生、熏陶学生，才能增强学生模仿的正效应，也才能真正促使他们进步。学校无小事，处处皆育人，老师无小节，时时成楷模。以心灵才会赢得心灵，用人格才能塑造人格！让学生学会爱和被爱。经典案例1：西雅图湖滨中学是美国最著名的学校之一。知名教育工作者安

3、妮·克林顿女士本是一个乐观、负责的人，当她有幸成为湖滨中学的一名教师后，学生们都十分兴奋，因为安妮早在别的社区中学任教的时候，学生们就听说过她的大名了。感恩节来临的时候，学生们的进步超出了她的预期，然而，唯有吉米除外。吉米从小是一个健康可爱的女孩，没想到4岁那年一场意外的车祸却让她失去了一条胳膊，这给她留下了深深的伤痛。等到吉米稍大一点儿的时候，被父母送入安妮小姐的班里上学。面对十分陌生的团队，肢体残疾的吉米陷入恐惧，尤其是在同学们异样和取笑的目光中走进教室时，她更是感到无处躲藏，只得放声大哭。这一切被安妮小姐看在眼里，她一直在想要做些什么，

4、使这个内向的小女生获得更多的快乐。有一天，安妮小姐和学生们一起活动时，断臂的吉米无法完成“俯卧撑”，当即引来同学们的哈哈大笑。但安妮小姐什么也没有说，只是向纪律委员说：“让全班同学回到教室，一个也不许缺席！”学生们听到这话后，担心极了，他们已经意识到自己刚才行为的不对，不知道安妮小姐要如何进行惩罚。回到教室后，同学们都静静地坐着，连平时只能听见的笔尖划过纸面的响声也消失得无影无踪。大家屏住呼吸，紧张地望着安妮小姐。空气都快窒息了……终于，安妮小姐讲话了，可手里却高举着一张20美元的钞票，她问：“谁要这20美元？”4同学们十分诧异，他们全都默不

5、作声。安妮小姐接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，有人要吗？”这时，有人举起了手。“但在这之前，请准许我做一件事。”安妮小姐说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。她又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”安妮小姐把钞票扔到地上。尔后她拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”还是有人举起手来。“同学们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上，我们会无数次被自己碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨，我们觉得自己似乎一文不值。但在上帝的眼中

6、，你们依然是无价之宝。在他看来，无论发生什么，或将要发生什么，你们永远不会丧失价值。”听到这里，大家似乎明白了安妮小姐的真正目的，尤其是那些经常嘲笑吉米的学生更是觉得十分愧疚……“生命的价值不依赖我们的外在因素，而是取决于我们本身！我们是独特的，永远不要忘记这一点！我不会把残疾视为耻辱，只要你优秀，只要你有闪光之处，就值得人尊重。我希望，以后班上每一个学生都关爱我们的吉米，我不希望再有任何人嘲笑她！”这时，安妮小姐走到吉米面前鞠了一躬说：“吉米，我代表大家向你说声对不起，请原谅！”她的举动让全班同学感到十分震撼，而吉米也早已是泪流满面……最后

7、，安妮小姐向全班同学宣布，让吉米当班长，并要求她每天必须多写两篇小字，然后在每天的课堂上第一时间向同学展示吉米写的字。霎时雷鸣般的掌声充满了整个班级，荡漾在整个校园……在以后的日子里，安妮小姐尽量给吉米创造与正常孩子一起拼搏竞争的机会，鼓励她独臂游泳、打羽毛球、打篮球、连续几个小时骑自行车……安妮小姐也总是带头帮吉米解决一些日常生活上的不便，帮吉米做劳动、帮吉米打热水、帮吉米收拾东西……在她潜移默化的陶冶下，全班同学也都改变了原有的冷漠，他们纷纷伸出手来关心、支持吉米。安妮小姐以自己的真诚和热情，带领学生们为吉米撑起了一片蓝天。如今的吉米已经

8、逐渐成长为一个大女孩，面对自身的残疾，她的心态很平和，不再惶恐、害怕，即使走在街上面对任何异样的目光，也都可以从容微笑。当年的同班同学们至今联系仍十分密切，他们时不