教学媒体的理论与实践教案1

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1、湖北第二师范学院计算机学院2012至2013学年第1学期教学媒体的理论与实践课程教案课程编码：B0320010课程类别：专业必修学分：_2_总学时／周学时：34/2上课学时：34实验学时：0开课时间：2012年9月5日第1周至第17周授课年级、专业、班级：2010级教育技术学本科班使用教材：《数字媒体的理论与实践》（第二版），徐福荫、李运林、胡小勇，北京师范大学出版社，2010年7月授课教师与职称：_蔡进__讲师__周次1时间2012年9月5日第1、2节授课方式（请打√）理论课√讨论课□实验课□习题课□其他□课时安排2授课题目（教学章、节或主题）

2、：学习导入模块一教学媒体概述教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1、掌握媒体、教学媒体、现代教学媒体的内涵和外延。2、了解教学媒体的四个历史发展阶段及其技术特征。3、了解教学媒体的各种分类依据及方法。教学重点及难点：1、教学媒体的涵义2、教学媒体的发展3、教学媒体的分类教学基本内容方法及手段第一节教学媒体的涵义一、媒体来源于拉丁语“Medium”，媒介，两者之间。实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段。信息在传递过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。1、储存和传递信息的实体（硬件）：录像机、计算机2、承载信息的载体

3、（软件）：录像带、课件媒体在信息传递过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。电视广播过程中的主要媒体通信过程的广义媒体摄像机（从信源物摄取图像信息符号，变换为相应的电信号）录像机、录像带（记录储存再重播电信号）线路/空气（通道，传递）电视接收机（将接收到的电信号转换为图像信息符号）思考：以下哪些是媒体？空白的白纸空白的录像带书本教师电视计算机计算机软件二、教学媒体在教与学活动过程中所采用的媒体。教学媒体的组成要素：1、媒体用于储存与传递以教学为目的的信息；2、媒体能用于教与学活动的过程媒体→教学媒体：1、硬件的改造；2、软件的编制

4、。仅从信息传播的角度理解工具如何理解教学媒体？从教学过程的角度理解为一定的教学目的服务，配备相应的教学内容、明确的教学对象有效的教学内容是保证教学性的关键对教学内容精心安排的结果学生是否真正把注意力集中在媒体材料上教学效果是不是以存储与传递教学信息为目的。有没有明确的教学目的、内容和教学对象。不是：没有存储教学内容或教学信息。没有传递教学信息。是：传递教学信息，指示信息。建立知识之间的联系，教学重点。是不是教学信息？狭义：具体的教学内容。广义：教学内容信息、教学管理信息、教学指引信息。是不是有明确的教学目的、教学内容和教学对象？引导、建立联系、提

5、示对内容的指引作用，与教学内容相配合的展示工具。帮助学习者理解内容与内容的联系、了解结构和框架、了解重点等。三、现代教学媒体传统教学媒体：黑板、挂图、模型……现代教学媒体：常规媒体（幻灯投影、录音、电视……）计算机媒体优越性：1、跨越时空，提供先进的传播手段；2、多媒体展示，提高教学的质量与效率；3、创建新型教学模式，促进教育改革与发展。现代教学媒体的研究：1、硬件研究；2、软件研究；3、应用研究。※教育技术研究的重点：现代教学媒体的开发与运用第二节教学媒体的发展教育史上的技术革命语言媒体（私塾）↓文字媒体（文字）↓印刷媒体（印刷术）↓电子媒体（

6、信息技术）一、语言媒体阶段：私塾简单性、快捷性、通俗性、反馈性二、文字媒体阶段：造纸术信息长久储存并广泛流传三、印刷媒体阶段：印刷术教科书→班级授课制四、电子媒体阶段：㈠电声（电报、电话、广播、录音）㈡电影、电视㈢计算机第四次教育革命的远景㈠学习资源丰富；㈡学习方式多种多样。多种媒体、多种教学方式的整合第三节教学媒体的分类一、媒体发展先后：传统教学媒体、现代教学媒体二、媒体印刷与否：印刷媒体、非印刷媒体三、使用媒体的感知器官：听觉型媒体、视觉型媒体、视听型媒体、相互作用媒体四、媒体的物理性质：光学投影媒体、电声媒体、电视媒体、计算机媒体五、媒体的

7、使用方式：教学辅助媒体、学生自学媒体六、媒体呈现的形态（罗纳德.安德森）：10大类讨论：探究新媒体的教学应用：讨论流媒体技术、移动数据通信技术在教育中应用的可能性，它们将为信息时代的教育教学发展带来什么便利？同时，它们在教育中的应用又可能会面临哪些问题？作业、讨论题、思考题：1、。2、。课后小结：本节我们着重讲述了。