教学查房制度与细则

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1、拜城县人民医院教学查房制度与细则临床教学查房是实践教学的重要环节。是由临床教师主持，围绕临床病例，以拟查房本科室医生及其他相关科室医生或主任为中心进行的一项医生互动、讨论式的临床教学活动，是培养临床医师临床能力的有效途径。　　一、临床教学查房的目的　　1.促进医生的医学理论知识与临床实践相融合，培养其独立观察、分析、处理问题等临床工作的能力。　　2.使医生掌握病史采集、体格检查、病情演变、实验结果分析、医嘱以及与患者的沟通技巧等临床工作程序，提高其临床思维和实践能力。　　3.及时了解和掌握医生的临床实践学习效果、知识面及临床技能的掌握情况，帮助医生及时解决存在的问题。　

2、　4.教师进行示范教学,纠正医生不正确或不规范的技能操作，同时提高临床医师的教学水平和临床工作能力，实现教与学的结合。　　二、教学查房前准备　　1.教学查房的主查医师必须由有丰富临床工作经验的主治医师以上职称的人员担任。　　2.病例要按照实习大纲的要求，结合临床实际选择典型病例，选择病情相对稳定,以常见病、多发病、诊断明确的病例，一般不选诊断不明确的疑难杂症和危重病人。要提前做好患者的沟通工作，得到理解与配合。　　3.主查医师应提前熟悉病人及掌握病情演变情况，参考相关专业知识及新进展资料，使教学查房取得最好效果。　　4.主查科室于查房前3天上报科教科；科教科通知参加参与

3、教学查房的科室于查房日之前亲自到被查房科室了解患者病情、查房内容、诊断依据、治疗方案等；主查科室提前通知病床号做好准备，本科室医生应主动熟悉病情，复习有关理论知识及查阅相关文献资料，要求所有参加查房的学生对病例进行充分准备,每次教学查房要求有5位以上学生参加。　　5.主管医生通过询问病史和体格检查，了解病情，掌握患者病情演变情况与近期存在的问题等，事先查阅、复习与该病例相关的理论知识，并做好相关准备工作。要提前书写大病历（是带教教师的应提前修改病历并签字），同时准备好有关病人所有资料，如心电图、X线片、CT片及各项检查报告等。做好主要发言准备并提出诊治工作中存在的疑难的

4、问题。　　6.准备好教学查房所需的检查车及器械（包括血压计、体温表、听诊器、叩诊锤、手电筒、刻度尺、压舌板、棉签、洗手液等）。　　7.参加教学查房人员安排：主查教师、住院医师若干、实习医师若干、护士1人，（科教科定期组织人员对教学查房情况进行质量评价）。　　三、教学查房具体实施步骤　　第一阶段：病房（时间约20分钟）　　1.参加查房人员要求仪表整洁、举止端庄稳重,对病人说话语言亲切。　　2.教学查房时，必须按以下顺序进入病房：①主查医师→②下级医师→③实习学生→④护理人员推入查房用的小车→⑤观摩人员。　　3.查房时各级医师的站位：　　主查医师站在病人右侧，主管医生站在病

5、人左侧，主管住院医师站在实习医师的右侧，其他人员依次站于病人左侧或床尾。　　A：教学查房主查医生B：住院医生C:实习医生4.汇报病历：（时间约10分钟）　　1）主管床位的医师首先向病人问候，并希望患者予以配合。　　2）由主管医生汇报大病历，以及住院后病情变化、诊疗效果及重要的临床检查结果。病历汇报要语言流利、表达精练、重点突出。　　3）汇报完毕后上级医师可酌情对主管医师汇报内容中的不足进行补充。注意不重复主管医师已汇报过的内容。　　4）上级医师应引导主管医师掌握正确汇报病史的要领。并根据主管医师汇报病史中的不足对患者予以补充询问。　　5.体格检查：（时间约10分钟）　　

6、1）首先由主查医师根据病情对患者进行必要的查体，检查过程注意手法一定规范。　　2）主查医师指导主管医生对患者作相关的体检，特别是与诊断及鉴别诊断有关的检查，正确认识、感知阳性体征和重要的阴性体征，观察主管医生有否发现阳性体征，予以评价和指导。　　3）主查医师应注意纠正主管医师查体中存在的问题，做必要的示范。加强学生体检规范化训练。　　4）体格检查过程注意手法规范，体现爱心意识，动作轻柔，避免患者受凉。　　6.告离病员，整理衣被并致谢。　　第二阶段：示教室（时间约30分钟）　　1.主查医师纠正主管医师病历书写出现的纰漏，并提出修改补充意见。对体格检查的情况进行评价。　　2

7、.主查医师要紧紧围绕查房病例的诊断、诊断依据、鉴别诊断、治疗原则及有关的内容提问,重点“三基”，提问问题不少于10次。　　1）首先由主管医师进行病例分析，提出本病例诊断、鉴别诊断的特点。其他住院医师补充。要求紧扣病人情况进行分析、讨论。　　2）注意调动实习医师和各级医师主动参与讨论，发言要精练清晰，活跃教学气氛。　　3）主查医师紧紧结合本病历，启发式引导学生进行临床思维方式和能力的培养。注意与住院医师、实习生实行互动，真正做到三级查房。　　4）实习医师和住院医师要综合分析收集的临床资料和观看（X片、实验室检查等），作出诊断、鉴别诊断和订出