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时间:2018-08-06
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1、液压控制阀说课稿各位领导、老师:大家好!今天我说课的题目是:压力控制阀,这是《液压传动》课程中的控制部分,《液压传动》这门课是机械专业学生的一门必修课,它为本专业学生学习专业课程提供了理论基础,所以在授课中要准确地把握它在各学科中承上启下的纽带作用,以及对生产实践的指导作用。今天我将从教材分析、教法设计、学法指导以及教学过程几个方面分别进行阐述。一、教材的地位和作用《液压传动》中第四章的第3节,第3节“压力控制阀”一共阐述了三个阀:溢流阀减压阀顺序阀和压力继电器。本次课中只对溢流阀的知识进行讲解,这一部分内容理论性较强,又是后面进一步学习液压基
2、本回路的基础。二、学情分析充分的准备一节课,不仅要备教材,还要备学生,只有对授课对象的知识结构、心理特征进行分析、掌握,才能在教学中有的放矢。职业学校的学生理论基础薄弱,并且相当一部分学生缺乏自信心,又正处于叛逆心理较重的青春期。基于学生的这些特点结合教材内容,首先要营造平等、宽松的教学氛围,设法激发起学生的学习兴趣,把理论性较强的课本知识形象化、生动化,引导学生探究学习并把各科知识进行融会贯通。三、教学目标知识目标: 1、掌握溢流阀在液压传动系统中所起的作用。2、掌握溢流阀的简化图形符号。3、了解直动式、先导式溢流阀的结构、工作原理。能力目标
3、:培养学生的主观能动性,思维的积极性,提高其分析问题和解决问题的能力情感目标:通过引导学生参与分析问题和解决问题的过程,使学生体验成功的感受,激发学生的学习热情,增强学生自信心. 教学重点和难点: 重点:溢流阀在液压传动系统中的作用以及溢流阀(直动式和先导式)的结构和工作原理。 难点:直动式、先导式溢流阀的调压原理。四、教法设计 到这里对于教材的分析就结束了,但教材只是教学的素材,是一种思路,我们必须利用这个素材和思路,想办法达到制定的教学目标,那么授课中教学方法的设计运用就尤其重要。在本节内容的讲授中,根据这一课知识的特点和学生的
4、实际,主要采用启发引导,探索发现的教学方法,配合以模型感受、多媒体演示等教学手段,增强了师生间的互动性,使教学更直观、形象。 1、学法指导 教师的教是为了不教而教,这要求我们教师在授课中不仅要让学生听懂、学会,还要指导他们的学习方法,必须学会自主学习。在本节内容的讲授中要引导学生积极思考,善于提问,形成主动探究和协作学习的良好学习习惯。 五、教学过程 1、复习提问(用时3分钟) 在这个环节我设置了3个问题,分别复习了单向阀的功用,换向阀的功用,简述换向阀的工作原理,再用动画演示一遍,加深学生的印象。 2、导入新课(用时2
5、分钟) 在这里我利用多媒体先展示一个只有液压泵和液压缸的回路。提出如何稳定系统的压力?使用溢流阀,那溢流阀又如何实现的溢流,带着这些问题进入新课。通过这样的方式,能极大地激发起学生的学习兴趣,使学生很快的进入到探索研究环节。 3、探索研究(用时30分钟) 我把它的探究过程分为以下四步:第一步:溢流阀分为直动式和先导式两种。先学习直动式溢流阀。 第二步:展示直动式溢流阀的图片,先引导学生思考油液进入直动式溢流阀进油口阀芯有什么变化。带着大家的思考结果,展示直动式溢流阀的动画,验证大家的推断,并给出直动式溢流阀的图形符号。再问学生,需要调
6、定的压力很大的时候直动式溢流阀就解决不了这个问题。引出先导式减压阀。 第三步:同样的方法,讲解先导式溢流阀的工作原理。第四步:单独讲解控制油口K如何实现远程调压。为第六章调压回路的学习垫定基础。 以上四步,把难点进行了分解,使整个推导过程循序渐进,步步深入,使学生轻松掌握了所学知识。 到这里教学过程的探究环节全部结束,进而根据课堂板书内容进行总结提炼。4、总结和布置作业(用时3分钟)总结:在这里我设置了一个思考题,让学生思考: 溢流阀的出口都是回油箱的,控制支路压力时怎么办?使用减压阀,减压阀是如何工作的?布置作业: 通过
7、课后习题的方式进一步强化重点六、板书设计:分四个区,最终设计为一个长方形。§4-3压力控制阀一、概述1、定义XXXXX2、分类{二、溢流阀1、功用XXXXX2、分类3、直动式1)结构XXXXXXXXXXXX2)工作原理XXXXXXXXXXXXXXXXXX3)图形符号XXXXXXXXX4、先导式1)X结构XXX2)工作原理XXXXXXXX3)远程调压XXXXXX4)图形符号XXXXXXXX草稿区到此整个备课过程结束。请各位多提建议和意见。
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