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时间:2017-11-12
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1、一年级数学上册《可爱的校园》教案北师大版一年级数学上册《可爱的校园》教案北师大版一年级数学上册《可爱的校园》教案北师大版一年级数学上册《可爱的校园》教案北师大版一年级数学上册《可爱的校园》教案北师大版一年级数学上册《可爱的校园》教案北师大版 一、说教材 说的内容是《义务教育程标准实验教科书数学》北师大版一年级上册第一单元的可爱的校园。这部分教材是数概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基
2、于以上认识,我确定本的教学目标为: 1、知识目标:通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数,理解基数、序数的含义,数的认、读、写、数的顺序,学会比较数的大小,并会认、会读这10个数。 2能力目标:培养学生观察、比较、口头表达的能力,渗透数学于生活,理解数学与日常生活的紧密联系,并运用于生活的辨证唯物主义思想。 3情感目标:通过探究活动,激发学生学习的热情,培养学生主动探究的能力。 教材的重点、难点: 本节的重点是:理解1—10数的基数、序数的含义。 本难点是:渗透集合、对应、统计等思想。 二、说教法 1情景教学法标指出数学教学活动必须建立在
3、学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景:新开始,电脑出示情景图,让学生仔细观察这幅图,4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么,并有序的一一数出,这样既激发了学生的学习兴趣,又培养了学生的观察能力和语言表达能力。 2举例说明法在学生认识了1—10各数的含义以后,要学生联系自己的生活实际用1—10中的任意一个数说一句话,通过学生举例说明,既培养了学生的数感,又让学生体会到生活中处处有数学,并获得用数学的体验。 3发现法教学1—10各数的大小比较的时候,教师发给学习小组一些圆片,让学生自己摆一摆、比一
4、比,通过摆圆片,让学生发现在1的基础上再添上1就得到了2,在2的基础上再添上1就得到了3,从而了解数的顺序,得出比较数的大小的方法。教师的作用是组织发现活动,关注活动中的学生,使学生在探索中学习新知,亲历探索过程。 三、说学法 《标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、观察比较法也是本节中学生学习新知识的主要方式,同时重视学习方法的指导。 1观察法观察主题图的画面及用完整的语言表达出是很好的学习方法。例如,教学主题图时,观察目的明确。教师通过让学生观察画面上都画了什么,
5、观察结束后组织讨论,你怎样看就会又快又不数丢物体呢?这一安排不仅给学生独立思考的机会,而且教给学生观察的思维方法。 2、实践操作法儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的,他们需要通过各种活动学习知识,发展自己的智慧。因此,在教学1—10各数的大小比较的时候,通过学生动手摆圆片,亲身感知、体验数的顺序,从而得出比较数的大小的方法。培养学生通过动手操作获得知识的能力。 四、说教学程序 本节主要由五个环节完成;[xxxSn-小学教学设计网] (一)观察探究,培养学生观察能力 1、图片引入,让学生看看图上都有些什么,要怎样看就能做到又快又不会丢
6、,明确要按一定的顺序观察。 这样教学设计提供了富有儿童情趣的学习素材,抓住孩子爱玩的特点,积极地调动了学生的学习兴趣, (二)从图过渡到数,建立数的概念 1、从图过渡到数。同学们都说有1头大象,那么,除了大象,还有什么也能用1表示,找找看。 2、同样的思路教学2—10各数的认识,这样就让学生很好的体会到数字于生活,从而把数学与生活紧密地联系起。 (三)联系生活实际,学会运用数 在学生认识了1—10各数以后,设计游戏,让学生在自己身上、教室里、家里找一找、数一数,并用学过的数说一句话。 这样就让学生把生活实际与数学较好的联系起,学会在生活中运
7、用数学解决问题。 (四)动手操作圆片,学会比较数的大小 1、认识数的意义以后,让学生自己摆圆片,摆一摆、比一比,哪个数大,你是怎么想的?渗透了自然数的计算单位和相邻两个自然数相差1。 2、认识数的大小以后,进行猜数游戏,如的前面是几?3的后面是几?还有可能是几?通过反复练习,学生较好的掌握了数的大小比较这一知识点。 这样的设计符合儿童的认知规律,培养了学生的动手能力、思维想象力,充分体现新程的让学生亲身体验数学知识的形成过程这一理念。 (五)巩固深化,拓展延伸 1、新讲授完以后,出示练习题。如:“想想做做”中找朋友、看数画圈、看图写数等使学生
8、进一步建立数与形的联系,更好的理解和认识1——各数。 2、最后设计了一些用1表
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