一年级下册语文第七课怎么都快乐教案设计（新课标人教版）

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1、一年级下册语文第七课怎么都快乐教案设计（新课标人教版）一年级下册第7《怎么都快乐》教学设计教学目标教学目标：（主要依据单元目标和后题设计）一、日积月累（教学重点）（一）重点字词。1应会读字：怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运2识字方法：（1）常规识字：加一加：独跳绳讲羽球排连运比一比：连-运跳----挑独----猫翘舌音字：绳词语识字：跳绳羽毛球排球篮球（2）趣味识字：猜字谜：姓王的求人。【球】复习。【羽】放声读烛下，有才却罗锅【独】3易读错字：怎（平舌音，易读成zheng）绳（翘舌音）4多音字：dé,得到，

2、得手，得空；de,要得，急得；děi,就得，你得用功应会写字：玩当讲许很音一年级下册语文第七课怎么都快乐教案设计（新课标人教版）一年级下册第7《怎么都快乐》教学设计教学目标教学目标：（主要依据单元目标和后题设计）一、日积月累（教学重点）（一）重点字词。1应会读字：怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运2识字方法：（1）常规识字：加一加：独跳绳讲羽球排连运比一比：连-运跳----挑独----猫翘舌音字：绳词语识字：跳绳羽毛球排球篮球（2）趣味识字：猜字谜：姓王的求人。【球】复习。【羽】放声读烛下，有才却罗锅【独】3

3、易读错字：怎（平舌音，易读成zheng）绳（翘舌音）4多音字：dé,得到，得手，得空；de,要得，急得；děi,就得，你得用功应会写字：玩当讲许很音一年级下册语文第七课怎么都快乐教案设计（新课标人教版）一年级下册第7《怎么都快乐》教学设计教学目标教学目标：（主要依据单元目标和后题设计）一、日积月累（教学重点）（一）重点字词。1应会读字：怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运2识字方法：（1）常规识字：加一加：独跳绳讲羽球排连运比一比：连-运跳----挑独----猫翘舌音字：绳词语识字：跳绳羽毛球排球篮球（2）趣味

4、识字：猜字谜：姓王的求人。【球】复习。【羽】放声读烛下，有才却罗锅【独】3易读错字：怎（平舌音，易读成zheng）绳（翘舌音）4多音字：dé,得到，得手，得空；de,要得，急得；děi,就得，你得用功应会写字：玩当讲许很音行（1）写正确：当许很“当”上面的小字头先中间后两边；“许”的右边午不能写成牛；“很”字的第8笔是点。（2）写美观：玩讲许很行（按规律分类指导书写）这几个字属于左右结构的字，书写时注意左窄右宽，左右挨紧。6需要重点积累的词语：跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏（二）重点读背内容：能用

5、普通话正确流利地朗读。二、理解运用（一）了解词意。（教学难点）1需要重点了解的词字：很更2了解词意的方法：图结合法。（二）重点问题：1后题你还能说类似踢足球，动词加名词的词语吗？2学生前预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子（或造句）训练：一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以______________可以__________，可以__________两个人玩，很好！可以______________一个人______________，一个人______________许多人玩，更好！人多，什么游

6、戏______________可以______________，可以______________三、情感体验：感悟到快乐的含义，培养学生积极乐观的人生态度。教学准备一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）（二）制作多媒体教学。（三）前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备。二、学生：（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：有条的同学，感受下中的快乐。一年级下册第7《怎么都快乐》预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：一、字词初探（一）朗读，达到正确流利。尝试背诵。自我评价：同桌互评：会背诵：（二）生字

7、：识记本生字，做到会读、会认。1识字方法①怎②独③跳④绳⑤讲⑥得⑦羽⑧球⑨戏⑩排○11篮○12连○13运（1）给本的会认字注音。（2）常规识字（只写序号）：减一减：加一加：比一比：做一做：换一换：组词法：（3）趣味识字（写序号，说一说你是怎样记住的？）：（4）找出翘舌音的生字（只写序号）：2典型多音字（注音并组词）：（）得（）_______（）3给下面的加点字选择正确的读音：dédeděi夏天到了，我急得（）想得（）到一把扇子扇风，得（）让自己凉快些。4写出本生字，并标出你认为难写的字：(三）词语在中

8、标画下列词语：怎么独自跳绳讲故事羽毛球游戏排球篮球运动会（四）本细读二、本细读1读，思考：主要写了三种快乐，分别是（）、（）、（），感悟快乐的含义；其实游戏快乐，学习也快乐，________也快乐。2试着和小组内同学分工朗读。3学生质疑：你有哪些不明白的地方？三、拓展延伸1背诵。2仿写句段：一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以______________可以__________，可以__________两个人玩，很好！可以____________