一年级下册《竹乡之歌》教案北师大版

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1、一年级下册《竹乡之歌》教案北师大版一年级下册《竹乡之歌》教案北师大版【教学分析】《竹乡之歌》是北师大版一年级下册第十四单元《丁丁冬冬学识字》的一首诗歌。《竹乡之歌》主题单纯、内容浅显、语言简练、韵律和谐、富有童趣、贴近儿童的生活。编排在第十四单元《丁丁冬冬学识字》中，帮助学生更好地集中学习带有竹字头的字词，避免了以往归类识字时只有图、字的单调性，使识字教学更有趣味性和直观性。结合开放性语学习的题，以多样识字、趣味识字和自主识字为目的。【教学目标】1积累一个常用偏旁，从带竹字头的字体会汉字表意的特点，并培植学生对祖国语言字的热爱。2背诵诗歌

2、，了解傣家人的生活，从而激起学生对竹乡的热爱。3认字10个，会写“竹”“笛”【教学重难点】1练习运用学过的偏旁推知字义，继续培养学生揣摩字形的习惯。2背诵诗歌，感受竹乡的美。【教学准备】ppt【教学时】1时【教学过程】一、揭题导入，看竹写竹1导入前面我们旅游过风光秀丽的水乡，欣赏过风景迷人的小村，今天让我们一起走进云南西双版纳美丽的竹乡---傣族，去聆听那动人的竹乡之歌。（读题）2看竹，写“竹”①观察“竹”字。请看图片，谁能告诉老师：竹的“撇、横”像什么？（竹叶）“竖”像什么？（竹竿）像这种由图画演变而的字，我们称它们为象形字。②师范写“

3、竹”字。我们中国的许多汉字都是于图画，我们称它们为“象形字”，“竹”也是由图画演变而的。师范写生描写。二、整体感知1请同学们轻轻地打开本第8页，小手指字，听老师读。现在请同学们选择自己喜欢的方式，自读和生字，遇到不认识的生字，我们可以通过查看认字条、写字条的拼音，也可以请教老师、同学。2读完，我们就要准备去旅行了，但是出发之前，可是有几个关口要闯的，大家有信心吗？第一关：勇闯蝴蝶谷个读、男女生比赛读。第二关：开火车同学们看，小火车开过了。这一关我们要加大难度了，哪个小组敢挑战？表现得真不错，让我们一起读读这些字。聪明的孩子人人爱，自信的孩

4、子人人夸，你们是一群极聪明有自信的孩子，很快就闯了关口。现在请同学们学着他们的样子一起读读这篇。3苏轼曾在一首诗里写道：“宁可食无肉，不可居无竹”。意思是说，宁可不吃肉，居住环境也不能没有竹子。傣家人也是这样，他们的生活处处和竹子分不开。请同学们自己小声读一读，找一找，你都发现哪些和竹子有关的东西，边读儿歌，边用圆圈圈出，并读一读。（生说，师相机出示词语卡片贴于黑板：竹楼、篱笆、彩笔、风筝、箩筐、笛、竹筒饭）①齐读和竹子有关的词语。（提醒：“篱笆”的“笆”和“风筝”的“筝”在词语中读轻声。）②老师有个疑惑，“竹楼”前面有个“竹”字，我知道

5、和竹子有关。那其他的词语都没有“竹”字，你们怎么知道和竹子有关呢？篱、笆、笔、筝、箩、筐、笛、筒它们都有_______,都和________有关。③对比“竹”和竹字头我们中国的字是很懂得谦让的，竹字头为了给下面的字留出足够的位置，就把小腿收起了变成了点，所以，我们的竹字头是由竹子变的。④写“笛”，对比“笛”和“苗”。4读一读，把竹宝宝送回竹乡。看，这几个竹宝宝离开家好久了，它们好想回到它们的竹乡去啊，孩子们，请你们用你们的朗读把它们全部送回家去。（生读）三、深入竹乡，在读中悟，在悟中读谢谢你们把竹宝宝们送回了。在这么多的竹宝宝中，老师相信

6、一定有一个你最喜欢的竹宝宝，现在你就自己读读，你喜欢哪个竹宝宝你就多读一读它，看看它在哪个句子里，把那个句子用波浪线画出。1我家住在竹楼上，青竹篱笆花围墙。①有喜欢“竹楼”和“篱笆”的孩子吗？孩子们，真没想到小小的一个竹楼竟是如此可爱（贴“小”），从你的眼睛里好像已经看到了那片青篱笆（贴“青”）和那座美丽的花围墙，而且正散发着幽幽的香气呢！②出示竹楼的图片，认识“篱笆”。篱笆这两个淘气鬼从句子里跑出了，现在它们想回到真正的篱笆上，谁帮帮它们。谢谢你把它送回去了。③把你看到的竹楼和篱笆的美读给同桌听。青翠的竹子从地下生长起，把我们的竹楼围了

7、起，特别的美。孩子们，现在请你们把你看到的竹楼和篱笆的美美地读给同桌听。2妈妈彩笔画风筝，爸爸巧手编箩筐。①有喜欢“风筝”和“箩筐”的吗？老师请他给我们有感情地读一读。②看风筝制作过程的图片。看图片，请你告诉老师风筝的“筝”为什么要戴个竹帽子？（风筝的骨架是用细竹条做的，真棒，你有双会观察的眼睛）那除了做风筝的竹条是竹子做的，就连画风筝的笔啊都和竹子有关。孩子们看（看毛笔的图片）妈妈手中的“笔”也有个竹帽子。③妈妈就用简简单单的彩笔画出这么漂亮的风筝（贴“彩色”），你们觉得妈妈怎么样？用你们的朗读夸夸妈妈。④妈妈这么能干，那爸爸呢？（展示

8、箩筐的图片）这些箩筐都是爸爸用竹条编成的。这句话中有个词语用夸爸爸特别合适，是哪个词语呢？（巧手）⑤女生夸妈妈，男生夸夸爸爸。孩子们，爸爸有一双巧手，妈妈能做这么美的风筝，爸爸妈妈真是心灵手巧