我熟悉的一个人 评语

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1、我熟悉的一个人作文评语1、有个别同学写两件事,应选择一件事写。 2、有的同学选取的事例不典型,没有能反应人物的特点或优秀品质。3、还有的同学语句不通顺,读起来很费力,甚至基本没有标点符号。建议:   1、选材没有问题的同学,拿到作文本,结合赵老师的点评,认真修改,    反复品读。 2、选材不典型的同学先不要急于修改,读一读其他同学的作文,再看看自己的对比一下,重新选材修改,老师给予的修改建议也要在改后的文章体现出来。 3、作文成绩不理想的同学,一定要多读书,多积累,不要掉队呦!评语:真爱读你的作文,你很会描写,你笔下的小弟弟真可爱!评语:你很有才气,写出了姐姐的心灵手巧,描写很细致,写出了纸

2、鹤和青蛙的样子,很耐读。评语:在和朋友的相处中你明白了和别人要互相谦让,你的朋友宽容、大气,真高兴你有这样的好朋友。评语:你很会写作文,你的语言很流畅,能写出自己的想法,这非常好。评语:习作抄写工整,内容生动,看后令人赏心悦目,你真是个小才子,写的作文越来越精彩。评语:你笔下的艾力克真机灵,你把艾力克的特点写出来了,习作动作描写非常形象。评语:习作形象地写出了小妹妹的天真可爱,给读者留下了深刻的印象,看得出,小作者非常喜欢、关心小妹妹。评语:习作清清楚楚地写出了哥哥为家里买月饼的事,哥哥是个很棒的小伙,快过节的时候能想到大家,想到为大家带来幸福和欢乐,你有一个好哥哥。评语:习作很有思想性,小作

3、者对人对一些社会现象有自己独特的观点,写出了爸爸对弱者的关心和爱护,读后很受启迪。评语:你的妈妈真会教育你。小伙子,坚强点,如果你真爱妈妈,你就像她说的那样,自立一点。评语:写出了姐姐的外貌特点,语言流畅,写出了姐姐与“我”融洽的关系。评语:姐姐就是姐姐,对待弟弟的失误是这样的宽容,一言一行,处处都站在别人的角度来考虑。我们大家都应向这位可爱的小姐姐学习。评语:你的小弟弟非常天真、可爱,通过一件事你的小弟弟还明白了一件事,这件事将对他的成长很有帮助。真佩服你的叙述能力!评语:习作写出了艾力克的特点,一个机灵鬼的形象跃然纸上。评语:作文就是写话,写自己想说的话,本篇习作你写得很成功,写出了哥哥的

4、特点。评语:姐姐心疼“我”,关心“我”,还跟“我”一起游戏,真是我的“偶像”!真为你有这样的姐姐感到高兴。评语:多么有趣的描写呀!读后令人忍俊不禁。虽然事情是一件生活中的小事,但却能体现出家庭中浓浓的亲情,是一篇佳作。评语:你很会抓细节,习作非常生动地写出了“小书虫”爱读书的特点。通过自己的心理来写“小书虫”读书的专注,你很会表达。评语:你写得真形象,像一部小电影再现了当时的情景,语言描写很生动,最后还点明中心,是一篇有思想的佳作。评语:习作形象生动地写出了妹妹的可爱、淘气,特点很突出。评语:很真实地写出了爸爸对我的耐心指导,爸爸,可亲可爱;爸爸,永远是你最亲密的人。评语:习作写了我与朋友张一

5、游戏的情景,很真实。写出了孩子之间游戏的快乐。评语:习作通过“过家家”的游戏写小弟弟的活泼可爱。孩子就是在游戏中成长起来的,你写了游戏,写了自己的生活,其实作文就是写自己的观察,自己的经历。评语:习作写出了程程的特点,如果有个总结性的结尾就更好了。评语:写出了弟弟的活泼可爱,你的叙述能力很强,能把事情的经过叙述得清清楚楚。  故事波澜的“核心”就在第三段的那个“估计”上。在故事的开端、发展之后,这个“误会”在这里营造了一个高潮,自以为得计的害人行为结果害到了自家人的身上。“多行不义必自毙”——作者的反省是深刻的。  全文各个层次的语言标志清晰,文面匀称。全文叙事流畅,心理刻画细腻,结尾巧妙呼应

6、文题,含义丰富。一是开头自然,入题迅速,且选定了“妈妈不让我做事”这个便于展开话题的角度;二是巧选文题中的材料,以“摘菜”为话题,承上而启下;三是再增加一个妈妈“替我参加劳动”的例子,深化妈妈的形象,增加叙述的份量,并为下一步的议论作足够的铺垫;四是用比喻来讲道理,既表达了肺腑之言,又显得文气高雅。  对于文题中的种种限制,作者也应对得很好。  1.环境设置的技巧。小作者将故事放在“雨境”中进行,“雨”是人物活动的场景,由“我”在“雨”中的困难而表现出周围人们的心灵之美。  2.画面组合的技巧。作者注意到“美,在我们中间”的“我们”两个字,所以她组合了校外和校内两个方面的材料,有力地扣住了文题

7、。  3.抑扬技巧。文中第三段是抑,第五段是扬,一抑一扬,既表现了作者的心情,也更有力的表现了人物的美。  如果说要使这篇文章显得更美,还可以在“剪裁技巧”上下一点功夫。    作者的笔下,没有对父亲的语言描写,“父亲”,对儿子一句话也没有;但文中有“粗细”两种行动描写。“细”的,是三年前开学的前一天,父亲为我送行的情景;“粗”的,是对父亲三年中的关爱的概述。这些安排周密的事例,使父亲的形象显得格

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