《汽车检测与维修》专业（+）教学学习情境设计

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1、编号：QD-73-11-04-Z17版本A《汽车检测与维修》专业（3+2）教学学习情境设计学习情境学习领域学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4学习情境5学习情境6学习情境7学习情境8学习情境9学习情境10学习情境1120汽车维修（480）19.1新车检查(40)19.2汽车发动机维修(40)19.3汽车底盘维修(40)19.4汽车电气维修(40)19.5汽车发动机故障诊断排除（60）19.6汽车底盘故障诊断排除（60）19.7汽车电器故障诊断排除（60）19.8发动机总成大修（56）19.9底盘总成大修（50）19.10不同车型汽车维修作业（30）机动、复习、考试（

2、4）125编号：QD-73-11-04-Z17版本A125编号：QD-73-11-04-Z17版本A汽车检测与维修专业3+2《机械制图》教学大纲2017级北京市仪器仪表高级技工学校二○一七年六月125编号：QD-73-11-04-Z17版本A《机械制图》教学大纲一、说明1.课程的性质和内容通过本课程的学习，学生可以自主识图并且绘制出简单的示意图,为后续专业课程的学习在看图方面奠定下坚实的基础。2.课程的任务要求使学生掌握有关技术的学习；通过绘图与读图基本训练，培养空间投影与转换之间的能力；通过制图知识和专业知识综合运用的训练，形成应用相关知识的分析和解决能力。3.注意问

3、题（1）掌握基本制图和尺寸标注的基本能力的训练。（2）通过制图综合训练，培养相关知识的分析和解决能力。二、课时分配：总课时80序号单元主要内容教学要求学时1（一）制图与识图的基本知识1.认识机械图样2.学习机械制图国家标准3.绘制常见的平面图形4.圆弧连接的画法掌握机械制图与识图的基本知识，为后续基本图形绘制打下坚实的基础。152（二）投影的基本知识1．绘制物体的三视图2．点、线、面、体的投影3．轴测投影4．识读和绘制组合体5．机件常用的表达方法通过空间投影与转换之间的能力，加强培养学生的空间想象力和事物分析能力。253（三）基本制图1．标准件与常用件的基本画法2．零件

4、图的识读3．装配图的识读掌握零件图和装配图的识读方法，会进行简单零部件的测绘，为后续专业课程学习奠定基础。254（四）计算机绘图1．初识CAXA电子图板2．CAXA绘图入门3．CAXA精确绘图会用CAXA软件进行简单图形的绘制。15125编号：QD-73-11-04-Z17版本A三、教学要求，内容建议1.课堂上教师利用汽车上的实物让学生自主去学会画图。2.课堂练习、讨论和课外作业相结合，采用讲练结合的形式巩固学生的学习知识。3.通过制图课程中识图的基本练习，加深学生对相关知识的认识，达到分析问题和解决问题的能力。4.教学建议：建议在绘图中多采用实物教学，让学生自行测量尺

5、寸，完成绘图的过程。四、教材与参考书《机械制图（含习题集）》刘亚静科学出版社ISBN：9787030256652编制人：韩德玥日期：2017-6修改人：日期：125编号：QD-73-11-04-Z17版本A125编号：QD-73-11-04-Z17版本A汽车检测与维修3+2《汽车机械基础》教学大纲2017级北京市仪器仪表高级技工学校二○一七年六月125编号：QD-73-11-04-Z17版本A125编号：QD-73-11-04-Z17版本A《汽车机械基础》教学大纲一、说明1.课程的性质和内容通过本课程的学习，掌握汽车机械基础基本知识，了解机械基础原理与结构，熟悉机械基础

6、的应用，为后续专业课的学习打下了坚实的基础。2.课程的任务要求使学生掌握一般机器中常用机构及传动装置的工作原理、运动特性、结构特点；掌握通用零部件的一般使用和维护知识。了解常用液压元件、回路的工作原理及具体应用。3.注意问题（1）掌握一般机器中常用机构及传动装置的工作原理、运动特性、结构特点。（2）掌握通用零部件的一般使用和维护知识。（3）了解常用液压元件、回路的工作原理及具体应用。二、课时分配：总课时80序号单元主要内容教学要求学时1（一）常用机构及机械传动装置1.机械传动概述2.平面连杆机构3.凸轮机构4.螺旋机构5.间歇运动机构6.带传动7.链传动8.齿轮传动9.

7、蜗杆传动掌握一般机器中常用机构及传动装置的工作原理、运动特性、结构特点。202（二）常用机械零件1.轴2.轴承3.联轴器、离合器、制动器4.连接及连接件5.弹簧掌握标准零部件的选用原则和方法，以及通用零部件的一般使用和维护知识。20125编号：QD-73-11-04-Z17版本A3（三）机械传动系统及其分析计算1.机械传动系统的基本概念2.定轴轮系3.周转轮系了解定轴轮系和周转轮系各自的特点；掌握机械传动系统传动比的计算方法。204（四）液压传动与气压传动1.液压传动概述2.液压元件3.液压基本回路及液压系统了解常用液压元件、回路的工作原