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时间:2018-04-30
《汽车检测与维修技术专业框架教学计划--汽车维修技术专业学习领域》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、汽车检测与维修技术专业框架教学计划第一部分:序言汽车检测与维修技术专业框架教学计划是针对汽车机电维修工(轿车方向)这一教育职业而制定的,适用于招收普通高中毕业生,学制3年的高等职业技术教育。框架教学计划中,各学习领域规定的学习目标和内容必须在教学过程中实现和完成,并进行考核。在框架教学计划中,没有确定教学的方法,职业学校可以根据不同的能力要求,制定合理的教学方法,但必须以培养学生具有独立且负责任的思维与行动作为教育的总目标,并在教学方法的总体方案中对此优先考虑,所有促进行动能力培养的方法都是合适的,在教学设计时要予以调试重
2、视。框架教学计划规范了职业教育目标和内容,其目的在于使学生获得的毕业证书得到国家和社会的认可,以便为学生就业和参加进一步的教育或培训奠定基础。第二部分:教育任务职业学校的任务是根据职业教育的特殊要求安排学生的职业和基础学习内容,同时不要扩展学生已接受过的普通教育内容,目的是在给定的教学时间内使学生有能力完成职业任务,并能够以对社会和生态负责的态度参与社会一切活动。职业学校必须通过符合职业教育特色的教学过程,包括课程开发和教学实施,培养和发展学生的行动能力,进而实现教育目标。学校必须在国家法律法规的框架内,完成以下教育目标:
3、(1)培养学生将专业能力与社会通用能力有机结合起来的职业能力。(2)专业建设要满足区域技术和社会的发展要求。(3)培养学生通过学习或培训提高自身职业能力的积极性。(4)培养学生在个人生活和社会活动中采取负责任行动的能力与决心。为实现上述教育目标,职业学校必须做到:(1)教学以符合职业工作任务并强调行动导向为目标。(2)在考虑必要的职业特殊性基础上,培养学生职业和跨职业的综合能力。(3)采用灵活多样的教育方式,以适应学生个性、职业工作和社会的不同需要。(4)尽可能支持和资助弱势群体(如残疾人和贫困生)接受教育。(5)教育学生
4、识别安全和环境污染隐患以及防止发生安全事故和环境污染的方法。职业学校以培养和发展学生的行动能力为总目标,行动能力应包括专业能力、人格能力和社会能力。学校不仅要培养学生独立完成职业工作任务的专业能力,也要重视培养作为个体人格应具有的诸如独立性、主动性、责任心、自信心等人格能力,以及团队合作和社会责任感等社会能力。第三部分:教学组织原则教育的目标强调行动导向,并使学生在未来的职业活动中,针对工作任务具有独立地计划、独立地实施和独立地评价的能力。学生在职业学校的学习应基本上在职业行动及多样性的思维操作中完成,并实现对他人行动的“
5、思维再现”。行动导向的教学设计应重点体现:(1)为了行动而学习;(2)通过行动来学习;(3)行动必须由学生自己资讯、计划、实施、检查以及修正和评价;(4)行动应能促进对职业现实的整体把握(如考虑技术、经济、安全和环境等因素);(5)行动必须集成学生的经验并对社会效果进行反思;(6)行动应融入诸如兴趣取向和化解冲突等的社会化过程。行动导向的教学是一个教学组织方案,它使学科体系与行动体系相互结合,并通过不同的教学方法来实现。学校应考虑学生的教育经历、文化背景和实际经验不同,采取相应的个性化措施。第四部分:与教育职业相关的说明汽
6、车检测与维修技术专业面向汽车机电维修工职业岗位,通过汽车维修过程,使学生具备汽车(轿车方向)维修的能力,其主要职业工作包括汽车维修过程的准备、实施、观察和安全生产,以及在质量保证体系的框架内检查并评价汽车维修质量。汽车检测与维修技术专业框架教学计划应能使学生实现以下目标:(1)根据技术的可实施性对维修任务进行评价和分析;(2)根据工期和核算要求对工作过程进行计划、控制和检查;(3)具备使用和维护维修工具和设备的能力;(4)为确保维修质量遵守规章制度,严格执行维修标准;(5)根据质量要求进行汽车维修工作并监控工作过程;(6)
7、编制、改编和优化维修工艺;(7)应用测试和测量方法,整理和评价工作结果并提出改进措施;(8)识别影响安全和环保的隐患,并及时采取措施;(9)为获取信息、完成任务、整理和演示工作结果而使用信息和通信系统;(10)阅读汽车维修资料(包括常用的英语资料);(11)以团队工作并使自己的工作与前后工序相协调。第五部分:学习领域通过对汽车机电维修工职业岗位分析可知,汽车机电维修技术人员应具备汽车及各系统的检测、诊断、拆装、维护、调整等专业基本能力,同时能根据维修服务工作需要自主进行维修计划制定、维修工作组织实施和维修质量检查评估等工作
8、,在维修工作中必须重视客户需要、环境保护、安全文明生产等要求。经过深入的职业分析,公开发汽车机电维修领域能力103项,将这些能力进行归类、整理,形成了该专业的行动领域。为方便教学组织与实施,我们将职业能力进行整合,充分考虑教学的可实施性,以行动为导向,按照实际工作过程组织教学内容,开发出汽车检测与维修技
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