一二 最后一课 能力训练

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1、一二最后一课能力训练一二最后一能力训练练一练1．给加粗字注音。郝叟（）哽（）祈祷（）诧异（）惩罚（）踱踱去（一二最后一课能力训练一二最后一能力训练练一练1．给加粗字注音。郝叟（）哽（）祈祷（）诧异（）惩罚（）踱踱去（一二最后一课能力训练一二最后一能力训练练一练1．给加粗字注音。郝叟（）哽（）祈祷（）诧异（）惩罚（）踱踱去（一二最后一课能力训练一二最后一能力训练练一练1．给加粗字注音。郝叟（）哽（）祈祷（）诧异（）惩罚（）踱踱去（一二最后一课能力训练一二最后一能力训练练一练1．给加粗字注音。郝叟（）哽（）祈祷（）诧异（）惩罚（）踱踱去（一二最后一课能力训练一二最后一能力训练练一练1．

2、给加粗字注音。郝叟（）哽（）祈祷（）诧异（）惩罚（）踱踱去（一二最后一课能力训练一二最后一能力训练练一练1．给加粗字注音。郝叟（）哽（）祈祷（）诧异（）惩罚（）踱踱去（一二最后一课能力训练一二最后一能力训练练一练1．给加粗字注音。郝叟（）哽（）祈祷（）诧异（）惩罚（）踱踱去（一二最后一课能力训练一二最后一能力训练练一练1．给加粗字注音。郝叟（）哽（）祈祷（）诧异（）惩罚（）踱踱去（）2．选词填空。（1）“想起这些，我多么________（痛心、懊悔、悔恨）！我这些本，语法啦，历史啦……”（2）个个都那么________（留心、细心、专心），教室里那么________（安静、肃静、寂

3、静）！（3）这套衣服，他只有在督学视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的________（庄严、严肃、肃穆）的气氛。（4）韩麦尔先生见了我，很________（温和、柔和、温柔）地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要上，不等你了。”（）他们像是用这种方式感谢我们老师四十年________（忠诚、忠心、忠实）的服务，表示对就要失去的国土的________（谢意、敬意、敬爱）。（6）这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子________（装进、塞进、挤进）我们的脑子里去。3．学一学，用一用。请用下面所给的词语写一段话。字数在200字左右。宛转喧闹踱

4、踱去懊悔议一议1．如何理解小说第四段中“又出了什么事啦”这句话？2．怎样理解“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话的含义？3．这篇的主人公是谁？有人说是韩麦尔先生，有人说是小弗郎士。你同意哪个观点？请说明理由。读一读内阅读：平常日子，学校开始上的时候，总有一阵喧闹，就在街上也能听到。开桌啦，关桌啦，大家怕吵捂着耳朵背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”我本打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安

5、安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌！可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上，不等你了。”我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好

6、些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上了。柏林已经了命令＂尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语，我希望你们多多用心学习。”我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原就是这么一回事！我的最后一堂法语！我几乎还不会作呢！我再

7、也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。1．读第一段和第二段，看这两段交待了什么？有什么作用？2．韩麦尔先生今天与往常相比有什么特别的地方？他为什么会这样？3．画线的句子表达了小弗郎士怎样的心理