一下数学第六单元100以内的加法和减法(一)教学设计

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1、一下数学第六单元100以内的加法和减法(一)教学设计第六单元《100以内的加法和减法（一）》单元教学设一、本单元知识框架1、整十数加、减整十数（含连加、连减和加减混合）一、口算2、两位数加一位数和整十数（含连加、连减和加减混合）3、两位数减一位数和整十数（含连加、连减和加减混合）100以内的加法和减法（一）二、用数学二、本单元学习内容的前后联系三、与本单元相关知识学生的学习情况分析学生已经掌握了20以内的加、减法和100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和

2、整十数。计算方法的学习比较枯燥，两位数减一位数退位减是教学难点，因此在教学的过程中：一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。二，让学生动手操作，理解和掌握算法。三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。在“用数学”方面，应从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。同时，由动手操作、观察、交流，依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。四、本单元教学目标1．学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。2．学生能够运用所学的知识解决生

3、活中的简单问题。五、本单元教学重点、难点教学重点：学生能熟练口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。教学难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算六、本单元评价要点1学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。2学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题七、各小节教学目标及时安排本单元计划时数：16节教学内容教学目标计划时授日期整十数加、减整十数1、学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法，培养学生初步的迁移类推的能力。2、掌握整十数加、减十数的口算方法。3、学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。2时两位数

4、加一位数和整十数及两位数减一位数和整十数数和整十数1、学生学会两位数加一位数、整十数加法的口算方法，能正确进行口算。2、学生学会两位数减一位数、整十数加法的口算方法，能正确进行口算。整理和复习1、通过整理和复习，加深学生对100以内的口算加减法的理解，能够比较熟练地进行100以内的口算加减法计算。2、通过对已学的加减法简单应用题的整理，学生能进一步理解加减法简单应用题的数量关系，提高学生初步的分析和解题的能力。2时单元测试及分析检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺2时合计16时八、各时教学设计第1节《整十数加、减整十数》教学设计一、教学目标1、学生初步学会整十数加、减

5、整十数的口算方法，培养学生初步的迁移类推的能力，初步掌握整十数加、减十数的口算方法。2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。二、教学重点、难点1教学重点：培养学生初步的迁移类推的能力，掌握整十数加、减十数的口算方法。2教学难点：学生掌握整十数加、减整十数的口算方法。三、预计教学时间：2节四、教学活动（一）基础训练口算：3+47+27—3—46+32+口答：0里面有几个十；80里面有几个十。3个十是多少；7个十是多少。（二）新知学习教学例11、谈话引入，复习整十数，板书：10、20、30、40、0、60、70、80、90。2、板书题：整十数加、减整十数。3、出示例1

6、主题图。4、学生观察，小组交流。、列式计算并同桌说一说计算过程。6、同桌合作摆小棒，检验计算结果，说一说计算过程。7、师：还可以提出什么问题？8、学生汇报，板书：三种花一共有多少盆？9、列式，交流说算法。10、结合学生汇报板书。【小结】整十数加整十数，想：几个十加几个十等于几个十；整十数减整十数，想：几个十减几个十等于几个十。（三）巩固练习【基础练习】1、完成7页的做一做。2、学生看图说图意，在列式计算。练习十的第1题。3、对比练习。４．练习十的第2题【提高练习】１、看图说图意，列式计算，说算法２．游戏：到小熊家做客3．游戏：首尾相接，凑百练习。【拓展练习】1、想一想：下面

7、每个（）里可以填什么数？10+30>()20+()<22+()=2-()（五）教学效果评价（小测题）练习十的第8题、第11题第3节《两位数加一位数和整十数（不进位）》教学设计一、教学目标1、经历探索两位数加一位数和整数计算方法的过程，掌握两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，能正确进行口算。2、体验数学与日常生活的密切联系。二、教学重点、难点1教学重点：通过动手操作解决相同数位的数相加的问题。2教学难点：通过动手操作解决相同数位的数相加的问题。三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）基础训练【口算