中国经济史-中国经济史参考教学方案

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1、《中国经济史》教学参考方案导论一、教学目的本章是本课程的开始，开宗明义要说明经济史在经济学科中的学术位置、经济史学的研究对象，并介绍经济史的主要研究方法。但是，为了更好的使用这部教材，有必要先了解一下本教材和课程的特征和教学目的。（一）关于本教材1．本教材的特色：《中国经济史》是一部面向经济学科本科生的经济史教材，力求做到经济思想、经济理论、经济政策与经济发展历史进程的统一；社会经济发展与政治、文化进程的统一；把中国经济的现代化历程放到世界经济现代化的历史进程之中，使其不仅具有经济学的全部特征，而且还

2、兼有历史学和政治、社会、文化学科的部分特征。其目的是为了在这门课程的教学中给学生提供一部立体的、内容较为丰富的中国社会经济发展史。《中国经济史》以运用经济学理论分析中国经济发展的历史为特色，在一定的意义上讲，它是一部中国经济发展的分析史，对历史上的经济现象作出经济学的解释，从而使经济史真正的成为理论经济学的一部分。《中国经济史》以中国经济发展为主线，突出“通”——贯通古今，以中国近代经济发展为主，描述出中国从传统经济向近现代经济发展的线索；“变”——体现出中国从传统经济向近现代经济转变的特点；“精”—

3、—突出分析型史学主线清晰、文字精练的特色。把中国从古至今几千年经济发展的历史写到一部40万字的教材中，是我们的一种新的尝试。为了解决教材容量有限的问题，我们在每一章后面都为读者精选阅读文献，以便读者提供更深、更广的经济史背景知识。2.本教材使用的建议：在《中国经济史》的导论部分我们已经明确指出，这部教材是一种经济学科经济史教学改革的尝试，从整体结构的构思到内容的选择都与以往的教材许多不同之处。对本教材的使用提出以两点下建议：第一，本教材由导论和十五章内容构成。每一章从介绍本章的目的“内容提要”开始，并

4、列重要概念和术语，每一章的最后都列出了思考题和与本章内容相关的权威性的著作和研究成果，以便于理解本章的内容，同时满足更深入了解和研究相关问题的需要。第二，对本教材的使用取决与教师的偏好以及对本课程的讲述方法，不同的教师可能会有不同的侧重，不论采取侧重哪一部分内容的教学方法，我们都建议，尽量突出历史的“变”和“通”的特点。抓住各个时期经济发展特色与经济发展主线之间的关系，从而准确地把握经济发展的历史脉络。长期变化才能体现出历史的连续性，以及今天与过去的不同之处。二、教学方案（一）经济史的研究对象与学科特

5、征1．经济史的研究对象：任何一个国家和地区的经济生活都是由生产、交换、分配、消费等环节组成的。经济史顾名思义就是经济发展的历史，是研究历史上各个时期的经济是怎样运行的，以及它的运行机制和绩效。但是经济运行并不是孤立的，它要受自然环境、国家和社会文化的制约；经济运行的绩效也通过自然环境、国家和社会文化等体现出来，因此经济史研究的视野不能仅限于经济发展的规律本身，而且要包括制约经济运行的自然环境、国家、社会和文化。2．经济史的学科特征：著名的经济史学家、诺贝尔经济学奖获得者J.R.希克斯认为：“经济史的一

6、个主要功能是作为经济学家与政治学家、法学家、社会学家和历史学家——关于世界大事、思想和技术等的历史学家——可以互相对话的一个论坛。”英约翰•希克斯：《经济史理论》（中译本）商务印书馆，1987年版，第4-5页。。指出了经济史学科的特点，以及对从事这个学科的人的素质要求。经济史学科是一门对知识结构要求很高的学科，需要多学科的知识积累，更需要一种脚踏实地、潜心钻研的精神。经济史作为理论经济学的一个学科，其任务是要用经济学理论分析和解说历史中的经济内容。希克斯把人和经济制度的演变作为经济史的主要内容，研究世

7、界经济发展的趋势：即由习俗经济、指令经济向商业经济或市场经济转变。我们通常把这个转变称为从传统经济向现代经济的转变。经济现代化是近五百年来世界经济发展的本质与主线，作为世界经济的一个组成部分，中国的经济发展也不能例外。历史是不能割断的，当今的中国是由历史的中国发展而来的，中国经济的现代化发端于19世纪中叶。因此经济现代化也是中国1840年以来经济发展的本质和主线。经济现代化是传统经济向现代经济转变的动态过程，中国的经济现代化进程和市场经济体制建设，目前仍处在探索、实践的过程中，认识和研究中国社会经济的

8、发展首先要找准它的历史起点——即中国传统经济状况的分析。这就是我们开设经济史课程的必要性。（二）经济史在理论经济学中的学科地位与学习目的1．经济史与经济学经济史是经济学的源而不是经济学的流。一方面，经济史是经济学理论产生的一个重要基础和源泉。经济学理论是对经济运行、经济实践活动的经验提炼、升华和抽象的概括。经济运行、经济实践活动包括了历史和现实的两个方面，所以经济史是经济学理论产生的一个重要基础和源泉。经济史又是经济学理论进一步发展、完善和创新的基础。任