科学史在科学教学中渗透的研究- 科学史在科学教学中的应用研究

《科学史在科学教学中渗透的研究- 科学史在科学教学中的应用研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、科学史在科学教学中的应用研究报告坛石初中占寿法黄荣耀[摘要]科学史的学科创始人乔治•萨顿曾经说过“科学史是自然科学与人文学科之间的桥梁，它能够帮助学生获得自然科学的整体形象、人性的形象，从而全面的理解科学、理解科学与人文的关系。”因此，科学史在科学教学中有着重要的作用，是提高学生科学素养和人文素养的重要途径。科学史在科学教学中的可以作为引入新知识的背景材料；作为科学探究的事实来源；作为例题与习题；作为相关资料插入；作为扩展性阅读材料等。[关键词]科学史；科学素养；课堂教学；方式问题提出《初中科学(7—9年级)课程标准》指出：初中科学课程的总目标是提高每个学生

2、的科学素养。我国的科学课程标准又将科学素养分解成以下四个方面：科学探究；科学知识与技能；科学态度、情感与价值观；对科学、技术与社会关系的理解。对于科学教育者来说，这是全新的教学目标，首先在于它的多维性，这对于已习惯于传统教学的教师来说，要向真正的贯彻和落实多维目标难度是可想而知的。“科学史将科学思维形成自身文化的一部分：科学思想与科学精神作为科学文化的组成部分。科学史有助于理科教学；科学史有助于理解科学的批判性和统一性；有助于理解科学的社会角色和人文意义。”[1]科学史在课堂教学中的应用对课程标准提出的提高每一个学生的科学素养目标的实现有独特的作用，也是提高

3、科学素养的重要途径。在义务教育阶段的科学课程中引入科学史，主要是作为学生学习科学的一种途径和手段，能够有效促进学生对相关科学知识的理解、对科学过程与方法的理解以及学生科学态度、情感与价值观的培育。课题研究的目标和主要内容1、科学史进入科学课堂教学的基本方式第一、作为引入新知识的背景材料。第二、作为创设问题情境，引发学生认知冲突的重要内容。10第三、作为例题与习题。第四、作为相关资料插入。第五、作为扩展性阅读材料。2、融入科学课堂教学的科学史的内容分析本课题将组织课题组成员认真学习科学史和课程标准，然后整理出初中科学7～9年级科学教学中能够融入科学史的内容，研

4、究如何通过科学史的融入来优化科学教学内容。这需要大量的工作。3、基于科学史的科学课堂教学实践本部分内容主要研究利用科学史来优化教学过程。通过专题的课堂教学观摩、说课、教学设计等活动，探讨科学史在优化教学内容和优化教学过程的实践操作，提出可供操作的方法与模式。并通过各种活动提高教师应用科学史的能力。4、通过研究提高学生的学习科学的兴趣，培养学的科学精神，提高学生的人文素养和科学素养。课题研究的过程为了提高课题组成员对科学史的了解，在课题立项后将加强科学史的学习并对相关教学理论进行搜集和整理，并组织教师认真分析如何将科学史融入科学课堂教学，提出一些具体的措施。科

5、学史在科学教学中的应用的主渠道在课堂教学，主要研究如何在课堂教学中有效地融入科学史来优化教学内容、教学方法和教学过程。因此，在研究过程采用边实践边研究的方法，通过课堂教学观摩确定科学史的内容融入教学的可行性。所以研究过程强调反思和总结。结果分析一、科学史在科学课程中的地位与作用110、提供重要的科学事实、概念、原理、方法以及技术发明的历史背景、现实来源和应用。这些内容有助于启发学生的思维，加深学生对所学科学知识的理解；有助于促进学生对科学、技术与社会相互关系的理解，进而使学生感受科学在人类文化与社会进步过程中的地位和影响，认识到科学是一种生动的、基本的人类文

6、化活动，引导他们重视科学在当代社会发展中的作用，并且关注科学各领域之间的内在联系。2、通过科学史有关内容的介绍，使学生感受到科学是一个开放的、不断发展的系统，但在广度和深度上不断发展，而且已有的结论也可能被修正，科学是一个永远不会完结的过程。3、通过对科学史上一些重大发现、发明过程的介绍以及一些简单而典型的著名案例的学习，激发学生对科学的兴趣，培养他们的探索精神和科学态度，促进和改善学生对相应的科学思想方法的理解，进而了解科学的本质，培育科学精神。4、通过历史上的一些著名的反例，从反面给学生以强烈的震撼，加深他们对相应问题的理解，培养严谨缜密的科学思维；通过

7、一些科学家犯错误、遭遇挫折和失败的例子，引导学生正确看待学习过程中遇到的困难，增强信心和勇气；通过对科学思想形成中的曲折与艰辛以及那些伟大的探索者的失败与成功的介绍，使学生进一步体会科学的丰富人文内涵。5、应当强调指出，在义务教育阶段的科学课程中引入科学史，主要是作为学生学习科学的一种途径和手段，科学史不应作为新的知识点来考核，其教学效果应当通过学生对相关科学知识的理解、对科学过程与方法的理解以及学生科学态度、情感与价值观的培育来体现。二、科学史融入科学课程的基本方式1、作为引入新知识的背景材料例如，问题的提出、解决与发展，概念的提出与发展，重大科学事实的发

8、现，重要科学规律、原理、方法的建立、应用与发展，理论