《论语》十则（方案b）

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1、《论语》十则（方案B）四川郫县周化琴○教学目标①掌握常用的言实词，能用现代汉语翻译。②理解思想内容，能流畅地朗读、背诵。③积累成语、格言、警句。○教学重点理解思想内容，能流畅地朗读、○前准备①搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。②借助工具书，通读全，把握内容梗概。第一时○教学内容介绍孔子和《论语》，研读有关学习的内容。○教学设计导入中国是一个有着五千年明史的礼仪之邦，在它远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的化巨人，为我们留下了极宝贵的化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。这

2、些著述对中华化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。下面我们就共同探究学习《〈论语〉十则》。交流有关孔子、《论语》的知识①学生在四人小组内交流。②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国化乃至世界明做出了不朽的贡献，联合国教科组织把他列为世界十大名人之一。《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录

3、孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。整体感知学生自读，思考本内容主要包括哪两个方面。学生交流后，教师概述：本主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。(有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。)探究学习前五则①初读，扫除语言障碍a．多媒体展示下列词句，先让同学读，其他同学评价，最后教师再打出正确读音。人不

4、知而不愠(ùn)学而不思则罔(ǎng)思而不学则殆(dài)不亦说(uè邑)乎三省(xǐng)吾身传(huán)不习乎诲女(rǔ)知之乎不知为(éi)不知是知(zhì)也让学生结合对的理解说出加点的词这样读的理由。b．学生朗读，教师小结朗读言要注意的问题，并用多媒体展示：◆结合具体语言环境，读准字音。◆处理好停顿和语速、语调。．质疑交流：就字词句的理解，学习小组间互相质疑，提问组有权指定某组或某同学回答。对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。探究的词句摘要：朋三和温故而知新可以为师矣吾日三省吾身为人谋而不忠乎②精读，探究思想内涵。a．学生自主

5、阅读。教师要求学生思考：在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?学生交流后，教师概述：学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习。教师再要求学生思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分别说明理由。谦虚：知之为知之，不知为不知，是知也。独立思考、复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎?b．班上讨论、交流以下两个问题：◆在本论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么?◆在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算?作业①必作：“研讨与练习”第一题。②选作：外阅读《论语》，了解孔子的其他教育思想。第二时○教学内容研读有关

6、修身做人的内容，小结全，背诵。○教学设计导入儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们研读中修身做人的内容。探究学习后五则①全班朗读，教师正音。②自主研读，疏通意，理解主要内容。③班上交流，重点研读以下几句：a．岁寒，然后知松柏之后凋也。b．士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?．其恕乎!己所不欲，勿施于人。[探究第一句]请同学们讲这句话的字面意思。理解探究深层含义。交流写松柏的诗句，学生小组内交流后，教师用多媒体展示诗句。教师要求学生回答：松柏有什么样的品性?要求学生讨论交流这句话的现实意义。学生观点摘要：学习松柏高

7、洁傲岸的品性，要经得起时间和环境的考验。要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语。[探究第二、三句]请同学翻译这两句话，其他同学评价、修正、补充。对重点词句教师要讲解。请同学介绍儒家学说的思想核心及其代表人物；其他同学作必要的修正补充，要求点到为止。联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待“己所不欲，勿施于人”。由学习小组推举同学到班上交流，观点摘要：a．这样的处世之道可取，因为人本就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人；b．这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、

8、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持