《认识平方千米》教学设计

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1、《认识平方千米》教学设计《认识平方千米》教学设计《认识平方千米》教学设计《认识平方千米》教学设计《认识平方千米》教学设计《认识平方千米》教学设计《认识平方千米》教学设计《认识平方千米》教学设计《认识平方千米》教学设计《认识平方千米》教学设计《认识平方千米》教学设计《认识平方千米》教学设计《认识平方千米》教学设计《认识平方千米》教学设计《认识平方千米》教学设计《认识平方千米》教学设计教学目标1、帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小。知道平方千米和公顷之间的进率，能进行单位换算。2、让学生

2、体会数学与生活的练习，能解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯。教学重难点重点：认识1平方千米。难点：感受1平方千米的实际大小与平方米，公顷间的进率。教学具准备　多媒体教学活动设计设计意图一、前热身：1、（1）4公顷=（）平方米（2）73000平方米=（）公顷2、填一填（1）边长为（）的正方形面积为1平方厘米。（2）边长为（）的正方形面积是1平方分米。（3）边长为（）的正方形面积是1平方米。（4）边长为100米的正方形，面积是（）平方米，相当于（）二、讲授新（一）创设情景，引入平方千米1、师：同学们，公顷

3、大吗？其实还有比公顷更大的面积单位----那就是平方千米，这节老师就带领同学们认识这位新朋友----平方千米。（板书：认识平方千米）2、提问：看到“平方千米”这四个字，你联想到了哪个长度单位？（千米）2、既然大家觉得平方千米和千米有关，那你能根据已有的知识猜猜边长多大的正方形面积是1平方千米呢？（学生交流并说说是怎样想的。）学生讨论并回答：边长为1千米的正方形面积为1平方千米。（出示边长为1000米的正方形图形，指出它的面积就是1平方千米。）3、推算平方千米和平方米的进率师：我们已经知道了千米和米有关，还

4、记得是什么关系吗？（1千米＝1000米）那么平方千米和平方米肯定也有关系，你能算出1平方千米等于多少平方米吗？学生尝试探索后交流。板书：1000×1000＝1000000　　　1平方千米＝1000000平方米继续出现1平方千米的正方形图形，指出：这是边长1000米的正方形土地，它的面积是1平方千米，也就是1000000平方米。4、推算平方千米和公顷的进率师：我们已经知道了公顷和平方米的关系，是什么呢？既然1公顷＝10000平方米，而1平方千米＝1000000平方米，你能根据这些关系推算出平方千米和公顷的关

5、系吗？学生自己探索后交流。板书：1000000÷10000＝100　　　1平方千米＝100公顷再次出现1平方千米的示意图，指出，边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米，也就是1000000平方米，还可以用100公顷表示。、感受1平方千米（1）我们学校占地约是4公顷，那么1平方千米大约有多少个我们学校面积呢？我们学校约有多少平方千米？（2）师：现在我们从地图上看看我们我们学校，这是光后小学的平面图，它的面积约是4公顷。假如现在从三乡镇里看我们学校，它会是多大呢？（同学们欣赏）发现地图上的光后小学小了很

6、多。假如现在以我们光后小学为起点，沿着壹加壹的方向，到载德小学的距离大约是1000米，同样的你还能观察到什么呢？生1：从载德小学到宝元鞋厂大约是1000米。生2：再从宝元鞋厂到镇政府约是1000米。师：这样围成的正方形的面积大约是1平方千米（3）感受三乡镇的面积大小师：这是我们三乡镇的面积全图，而图中红色的小正方形面积就是我们刚刚围出的面积为1平方千米的土地。现在请同学们猜一猜三乡镇的面积大约是多少呢？（4）感受整个中的面积提问：我们三乡镇相对于整个中说面积还大吗？一起看看。这是我们中市的镇区图，谁能快速

7、找出三乡的位置？你能猜一猜中市的总面积大约是多少呢？（出示：1800平方千米、同学们感受其与三乡镇的对比）（）感受广东省、全国的土地面积（三）联系实际，解决问题1、连一连上面五个省的地图是从同一幅中国地图上描画下的江苏省的面积是1026万平方千米你能估计出其他四个省的面积大约各是多少万平方千米吗，请连线?（学生之间相互交流并回答）2、欣赏秀丽的风景区师：了解完我国的占地面积后，我们一同欣赏秀丽风景区吧！播放多媒体并请一位同学读出内容（1）世界自然遗产－－四川九寨沟面积大约是720平方千米。（2）三峡工程完

8、工后，由大坝拦截而形成的水库，面积大约是1000平方千米。（3）美丽的杭州西湖面积大约是6平方千米。（4）2004年，我国完成造林面积大约71670平方千米。师：刚刚我们欣赏到的风景区是用什么面积单位呢？生：平方千米3、填一填1、让我们走进生活去感受平方千米的大小吧。再观赏一组图片，完成填空，并说说是怎样想的？（1）我国著名园林北京圆明园的占地面积约30公顷，合（）平方千米。2）1997年珠海建造的圆明新园占地面积约139平方