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时间:2017-11-12
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1、《观沧海》人教七上3《观沧海》人教七上3《观沧海》人教七上3《观沧海》人教七上3《观沧海》人教七上3《观沧海》人教七上3《观沧海》人教七上3教学目标: 1、理解这首诗的内容,领会其中抒发的感情。 2、体味本诗情景交融的特点和谴词造句的妙处。 重难点分析: 1、诗人的抱负如何含蓄地融合在写景的词句中? 2、体会本诗慷慨激昂的情感和开阔的意境。 教学过程 一、导入 (播放《三国演义》片头曲。) 看过《三国演义》的同学一定熟悉曹操,你们认为,曹操是个怎样的人? 学生发言。教师总结。(幻灯片1:曹操的照片;字:“奸雄”
2、、“政治家、军事家、诗人”) 历史上称曹操为“奸雄”,实际上是偏颇之见。说他“奸”是认为他篡夺了汉家的天下,可事实却是,直到他死去,曹操都一直自称“宰相”,从未称帝。他曾在《让县自明本志》中表述了自己的心志,说:“身为宰相,人臣之贵以极,意望已过矣。”(幻灯片2:字:“身为宰相,人臣之贵以极,意望已过矣。”——选自《让县自明本志》)至于他对自己一生的评价,他是这样说的“设使国家无有孤,不知当几人称帝,几人称王。”(幻灯片2:字:“设使国家无有孤,不知当几人称帝,几人称王。”——选自《让县自明本志》) 除此之外,曹操擅长诗歌,《步出夏门行》与《蒿里行》诸篇,用
3、乐府旧题抒发自己的政治抱负,气魄雄伟,慷慨悲凉。我们一定听说过这样的诗句:“对酒当歌,人生几何?何以解忧,惟有杜康。”就是其中的名句。(幻灯片3:字:如上) 今天我们要学的《观沧海》就选自于《步出夏门行》组诗。 让我们一起欣赏这首诗吧。(幻灯片4:音乐:《三国演义》的插曲;字:《观沧海》全诗;图片背景:大海;画外音:男声朗诵全诗) 二、写作背景 《观沧海》寄托了诗人很深的感慨,透过它我们可以看到诗人的阔大胸怀,因为这首诗写作的时间很特殊。这是曹操亲率大军北上追歼袁绍残部时所作,此时正当夏秋之交,他登临碣石,跃马扬鞭,登观海,面对洪波涌起的大海,一
4、时诗兴大发,豪情满怀,写下了这壮丽的千古名篇。 三、鉴赏诗句 1、诗人观察景物时的立足点在哪里? 分析:诗人登上碣石,面对大海,所以碣石即是诗人的立足点。(幻灯片、图片:曹操立马于上,面朝大海;字:立足点:碣石) 2、这首诗既描写了实在的景色,也描绘了诗人心中想象的奇特之景。诗人描写了哪些实在的景色? 学生发言。教师总结:诗人描写了大海的波涛,海中的岛、岛上的树木、百草,以及秋风吹过树叶时的萧瑟之声。其写作的顺序如下:先写观海的地点,再写所观之景:一写大海苍茫动荡,岛坚定牢固;二写岛上草木欣欣向荣;三写海上风浪惊心动魄。(幻灯片6、字如下:
5、) 水、岛 树、草实景 风、浪 观沧海 2、诗人描写的这些景色中,你最欣赏的是哪一句?学生自由发言,教师总结。 (1)“水何澹澹,岛竦峙” 分析:这两句紧承“观”字而,描写大海及海岛景象。大海给人最突出的印象是海水。“澹澹”一词既能显示海的深邃辽远,又能展示大海的浩瀚汪洋。“澹澹”主要写大海相对静止时微波荡漾的状态。一个“何”字则表达了诗人面对此壮阔图景而产生的惊叹的感情。在平展的大海上,海中的岛屿高竣挺拔,它的姿态显得格外威武。“竦峙”二字颇能扣住岛的特点。这两个景物,就绘画的角度看,是一大一高——海大,岛高。二者互相映衬,眼
6、前的景象就更壮观了!(幻灯片7、图片或动态影片:波涛平静的大海中有高耸的岛;字:“水何澹澹,岛竦峙”) (2)“树木丛生,百草丰茂” 分析:这两句中诗人的视线从远处收回,注视岛上的草木了。这是已是初秋之时,岛上的树木尚未凋落,所以诗人看去仍是郁郁葱葱,是“丛生”、“丰茂”的了。这里仍然是在写沧海、岛,只不过是采取了从大到小,从面到点,从整体到局部的手法写岛的青草繁荣。给大海、岛增添美丽的色彩和蓬勃的生气。(幻灯片8、图片:岛上树木百草丰茂的图片;字:“树木丛生,百草丰茂” (3)“秋风萧瑟,洪波涌起” 分析:诗人描绘了大海相对静止的状态之后,忽然
7、笔锋一转,开始描绘大海的动态。着两句点出了观沧海的季节,大海由于秋风而出现了洪波。诗人用“涌”描写大海的劲头,为我们展现出一幅秋风阵阵,海浪滔天的雄奇画面。(幻灯片9、图片:风起浪涌的大海;字:“秋风萧瑟,洪波涌起”)这两句是进一步写大海。这样,大海平静时的深沉风貌和激动时奔涌怒吼的气势都得到了表现。 3、在全面描绘大海风貌的基础上,诗人展开想象的翅膀,让我们一起读这两句描写想象奇景的句子吧! 4、这两句描写了什么景物?学生发言,教师小结。(幻灯片、补充如下。) 日、月 虚景 星、辰 、如何理解这两句诗
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