人教版必修一3.5《力的分解》同步试题5.doc

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1、BatchDoc-Word文档批量处理工具第五节力的分解【目标要求】1．知识与技能理解力的分解和分力的概念，会用三角形定则求力的分解，熟练掌握物体的受力分析，能够根据力的作用效果进行分解.2．过程与方法体会合成与分解的互逆性和所遵从的法则，掌握力的分解的矢量方法.3．情感、态度和价值观培养分析观察能力，物理思维能力和科学的研究态度【巩固教材－稳扎稳打】1．将一个力F分解为两个不为零的力，下列哪种分解方法是可能的()A．分力之一垂直FB．两个分力的大小与F的大小相同C．一个分力的大小与F的大小相同图3-14D．一个分力与F相同2．如图3-14所示，光滑斜面上物体的重力m

2、g分解为F1、F2两个力,下列说法正确的是()A．F1是斜面作用在物体上使物体下滑的力，F2是物体对斜面的压力B．物体受到mg、FN、F1、F2四个力作用C．物体只受重力mg和弹力F作用D．FN、F1、F2三力的作用效果与mg、F两力的作用效果不同3．将一个力F分解为两个力F1、F2，那么下列说法正确的是()A．F是物体实际受到的力B．F1、F2不是物体实际受到的力C．物体同时受到F、F1、F2三个力的作用D．F1、F2共同作用的效果与F相同4.对于力的下述说法中正确的是()A．运动物体受到的摩擦力一定与它们的运动方向相反B．合力必定大于分力C．物体间有摩擦力时,一定

3、有弹力，且摩擦力和弹力的方向一定垂直图3-15D．静止在斜面上的物体受到的重力，可以分解为使物体沿斜面下滑的力和对斜面的压力【重难突破－重拳出击】1．一个物体，放在水平面上对物体施加一个倾角为30°斜向上的力,如图3-15所示，当这个力从零开始增加时，物体所受的摩擦力将()A．逐渐增大B．逐渐减小C．先逐渐增大，后又减小D．先逐渐减小，后又增大2．已知力F分解为两个不为零的力，下列情况具有唯一解的是()A．已知两个分力的方向，并且不在同一直线上B．已知一个分力大小和方向C．已知一个分力的大小和另一个分力的方向BatchDoc-Word文档批量处理工具BatchDoc-

4、Word文档批量处理工具D．已知两个分力的大小3．将一个有确定方向的力F=10N分解为两个分力，已知一个分力有确定的方向，与F成300角，另一个分力的大小为6N，则在分解时()A．有无数组解B.有两组解C.有唯一解D.无解4．将一个5N的力分解为两个分力，分力的大小可以是()A．都是5NB．分别是1000N和996NC．其中一个分力可以是5´104NC．其中一个分力可以是0.1N5．用两根细绳把一支荧光灯悬挂起来，在图3-16中，哪一种情况悬绳中张力最小()图3-16　图3-176．如图3-17所示，物体静止于光滑的水平面上，力F作用于物体O点，现要使合力沿着OO¢方

5、向，那么必须同时加一个力F¢，这个力的最小值是()A．F　　B．F　　C．FD．F7．把一个已知力F分解，要求其中一个分力F1跟F成300角。而大小未知；另一个分力F2=F，但方向未知，则F1的大小可能是()图3-18A．FB．FC．FD．F8．如图3-18所示，重物的质量为m，轻细绳AO和BO的A、B端是固定的，平衡时AO水平，BO与水平面的夹角为，AO的拉力F1和BO的拉力F2的大小是()A．F1=mgB．F1=mgC．F2=mgD．【巩固提高－登峰揽月】1．光滑小球放在两板间，如图3-19所示，当OA板绕O点转动使角q变小时，两板对球的压力FA和FB的变化为__

6、______________________；________________2．图3-20是桥梁结构.请在图上画出拱形梁在A点的受力示意图.这种拱形桥的优点是__________________.q图3-19图3-20BatchDoc-Word文档批量处理工具BatchDoc-Word文档批量处理工具【课外拓展－超越自我】1．你放过风筝吗？当你放风筝时把手中的线向前牵动，为什么风筝会向上飞起来，你能用所学的知识解释么？第五节力的分解【巩固教材－稳扎稳打】1.ABC2.C3.ABD4.C图-5【重难突破—重拳出击】1.C2.AB3.B4.ACD5.A6.B7.AD8.

7、BD【巩固提高—登峰揽月】1.均变大2.这种桥梁的优点是：梁身所受的力的方向通过切向传递，最终将受力传递给桥墩，同时形成较大的跨度空间。受力如图-6示。【课外拓展—超越自我】MNF1FF2α图-61.为了解释风筝为什么会向上飞起来，可以借助于图-6来分析，设MN线代表风筝的截面，当我们牵动风筝的线时，风筝便动起来，由于尾部的重量，就以倾斜的姿势移动着，假设风筝向左移动，用α表示风筝平面与水平方向的夹角，这样空气应该对风筝平面施加一定的压力，这个压力应如图中F所示，F应该垂直于MN。力F产生两个效果一个水平作用的效果，一个竖直作用的效果，将F在这两个方