最新《化工单元操作》教案要点

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1、酒泉职业技术学院《化工单元操作》学习领域教案课题学习情境五、吸收操作概述专业石油化工生产技术班级2011级石油化工生产技术3、4班人数76授课日期周次教学及参考资料1.朱淑艳.化工单元操作.天津大学出版社，20112.陆美娟，张浩勤.化工原理.化学工业出版社.2006教学仪器设备背投、课件教学地点逸夫教学楼108教室课时2学习目标知识目标：1.了解气体吸收的概念；2.了解吸收在工业中的应用有哪些；3.掌握吸收剂的选用原则和方法。能力目标：1.能够对吸收过程有较深的理解；2.会根据化工工艺生产需要，

2、选用吸收剂。素质目标：1.踏实、认真的学习态度；2.对所学知识进行应用的能力；3.良好的团队合作与创新意识。。教学重点1.吸收的分类2.吸收剂的选择教学难点综合考虑各个因素选用一种吸收剂教学难点解决通过多种教学方法并用，举例让学生深入体会教学方法以PPT展示、黑板讲授相结合为主，启发、提问、讨论等多种方法相结合。教学组织及时间分配教学组织时间分配（min）第一部分：组织教学、清点人数2第二部分：新课导入3156第三部分：新课讲授（具体时间分配在教学具体实施过程中注明）90第四部分：课堂小结3第五部

3、分：布置作业2教学具体实施过程时间分配及新内容补充第一部分：组织教学、清点人数[组织教学、清点人数]点名、查看学生上课出勤情况[展示“复习提问”，找学生回答问题]1.试举例说明上学期学过哪些单元操作，各起什么作用。2.非均相物系怎样分离，有哪些单元操作设备？第二部分：新课导入由上面第2问的提问，明确非均相物系的分离主要有沉降法、过滤分离、离心分离等，但是对于均相物系（乙醇与水的混合液、原油、混合油田气）的分离，可不可以采用上面的机械操作方法。---------回答是不满足，那就需要掌握一种专门分离

4、均相物系的分离方法。第三部分：新课讲授[展示课件、介绍学生在本节课需要掌握的知识、能力、素养目标][板书]一、气体吸收过程[讲述]为了分离混合气体中的各组分，通常将混合气体与某种液体相接触，气体中的一种或几种组分便溶解于液体内而形成溶液，不能溶解的组分则保留在气相中，从而实现了气体混合物分离的目的。这种利用各组分溶解度不同而分离气体混合的操作称为吸收。吸收剂，以S表示；吸收质或溶质，以A表示；惰性组分或载体，以B表示；吸收操作所得到的溶液称为吸收液（或富液），以A+S表示；2min3min15mi

5、n156被吸收后排出的气体称为吸收尾气，主要成分为惰性气体B。吸收过程就是吸收质由气相转入液相的过程。[提问、集体讨论]想一想被吸收后排出的气体称为吸收尾气，其主要成分为惰性气体B，还有没有其他组分？[板书]二、吸收在工业上的应用[讲述]（一）吸收在工业中的主要应用1．制备液体产品如用水吸收氯化氢气体制取盐酸，用水吸收甲醛蒸汽制福尔马林溶液，用硫酸吸收SO3制浓硫酸等。[提问及讨论]工业发烟硫酸怎样制备？2．净化气体或精制气体如用水脱除合成氨原料气中的CO2，用丙酮脱除石油裂解气中的乙炔等，其目的

6、是除去气体中的有害成分，便于工艺气体在下一工序中顺利进行。[集体讨论]日常见过的净化气体或精制气体举例？3．回收有用物质工艺尾气中含有一些有价值的物质，通过吸收可以为这些物质找到新的用途，做到物尽其用。比如用洗油脱除焦炉气中苯、甲苯等芳烃的操作。在提倡循环经济和资源节约的今天，通过吸收操作回收物质是非常重要的。4．保护环境在排放到大气的工艺尾气中，可能含有对人或其他生物有害的物质，比如硫的化合物、氮的化合物、碳的化合物等。这些物质如果不除，将造成环境的严重污染。通过吸收，可以在排放前除去这些有害物

7、，做到达标排放。如用碱液吸收工业废气中SO2、H2S、NO2、HF等。[集体讨论]日常见过的环境保护举例？（二）吸收在工业中的举例3min20min12min156流程简述：合成氨原料气（含CO230％左右）从底部进入吸收塔，塔顶喷入乙醇胺溶液。气、液逆流接触传质，乙醇胺吸收了CO2后从塔底排出，从塔顶排出的气体中CO2含量可降至0.5％以下。将吸收塔底排出的含CO2的乙醇胺溶液用泵送至加热器，加热到130℃左右后从解吸塔顶喷淋下来，与塔底送入的水蒸汽逆流接触，CO2在高温、低压下自溶液中解吸出来

8、。从解吸塔顶排出的气体经冷却、冷凝后得到可用的CO2。解吸塔底排出的含少量CO2的乙醇胺溶液经冷却降温至50℃左右，经加压仍可作为吸收剂送入吸收塔循环使用。[板书]三、吸收的分类[讲述]（1）单组分吸收与多组分吸收（2）物理吸收与化学吸收（3）低浓度吸收与高浓度吸收（4）等温吸收与非等温吸收　（5）常压吸收与加压吸收[集体讨论]各分类之间有什么区别？[板书]四、吸收剂的选择[讲述]1．溶解度溶质在溶剂中的溶解度要大，即在一定的温度和浓度下，溶质的平衡分压要低，这样可以提高吸收速率并