《绿色基因的革命》教案

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1、《绿色基因的革命》教案《绿色基因的革命》教案　　教材分析：　　《绿色基因的革命》与上一篇《巡天遥看一千河》一样，同属于科技作品，所不同的是，上篇介绍的是遥感技术，本说明的是转基因技术，是作用于农业生产的。科学技术类说明具有知识性，专业性强的特点。为了能更好的普及这方面的知识，作者在写作上密切联系生活中的一些现象，不仅引起读者的兴趣，而且可以使读者从实际体验或一些常识中了解现代转基因技术的本质和作用。　　教学目标：　　1、能为转基因技术下定义。　　2、熟知举例子、作比较的说明方法。　　3、学习本由现象入手透析本质的说明顺序。　　教学重点、难点：　　1、识别举例子、作比较的说明方法

2、，并根据中的例句分析理解其作用。　　2、能为转基因下定义。　　教学方法：　　1、讨论法　　2、归纳法。　　教学过程：　　一、导入语　　同学们，通过上篇的学习，我们发现一个问题：人类的许多想像，在今天都变成了现实。在科学面前，一切皆有可能，所以我想说：科学真奇妙，只有想不到，没有做不到。那么，今天就让我们继续走进科学，学一篇新的《绿色基因的革命》，再次感受它的奇妙吧！（出示题目）　　二、检查预习（多媒体打出字）　　耳熟能详硕果枯萎迄今孢类免疫系统　　三、整体感知内容　　本的说明对象是：现代转基因技术。你想知道哪些与它有关的知识？（如：什么是转基因？到底是怎么样的？人们如何应用？等

3、等）下面我们读，边读边思考，本都介绍了哪些内容呢？读后回答。　　四、精读，分析内容　　1、对于科普类知识，我们理解起可能要困难一点，需要我们有耐心，那么什么是转基因技术呢？原没有个明确的答案。作者是怎样引出的呢？请同学们出声朗读第一段，看作者是怎样入笔的。　　明确：　　作者从大量施用化肥和生长素使西红柿质量下降的现象谈起，引出利用植物生物工程技术，培育出了新品种的西红柿。作者说，利用生物工程技术会给农作物带革命性变革。会有哪些变化呢？（找生概括）通过比较，西红柿质量提高了，有些植物抗干旱增强，而且有的能自己造肥，说明有利于植物自身生长了。具体做法又是怎样的呢？（找学生回答）因为

4、我们研究的是绿色基因，所以很显然，是把基因注入了植物体内。那么谁试着给转基因下一个定义？（出示多媒体，明确转基因定义）　　转基因技术的定义　　是指利用生物工程技术，将从某些生物体内分离出的基因注入另一些植物体内，从而使这些植物产生一些有利于自身生长或提高其品质的特性。　　2、明白什么现代转基因设计了，作者都围绕它介绍了哪些知识呢？找学生朗读2——3段，讨论并回答下列问题（同桌讨论，出示多媒体）　　讨论问题　　（1）、生物工程技术之所以新的原因在于什么？　　（2）、在讲述转基因技术与传统技术异同时，运用了什么句式承起问题？这种句式有什么好处？　　（3）、概括转基因技术与枝条嫁接、

5、杂交这些传统技术的异同。　　讲解完后，用多媒体出示答案。　　为了使你能清晰明白的知道内容，作者都运用了哪些说明方法呢？　　目的是什么？（回答后用多媒体出示答案）　　3、扫读最后几段内容，看作者又写了什么内容？应该抓住那些关键词语去分析？用了什么说明方法？　　明确：现代转基因技术已经或可能给农作物生产带巨大变化。抓住“已经”“正在研究”“打算”“正在设想”等词语。运用举例子的说明方法。　　五、拓展连接　　看到这儿，我不禁有些激动了，转基因技术地参与给农业带了巨大的变化。那我们可以甩开膀子大干一场啦！有些植物怕旱，运用转基因技术增强抗旱性；有的怕虫咬，没关系，利用转基因呀，让虫子咬

6、一口便浑身发抖。那么，我们可以对生物生命进行任意修改。真是太好了！你们同意我的观点吗？　　可是，昨天老师搜集了一些资料，惊奇的发现，它带给我们的还有些忧虑。——读资料（找生读）　　毁誉参半的转基因技术　　英国的权威科学杂志《自然》刊登了美国康奈尔大学副教授约翰罗西的一篇论，引起世界震惊。论说，研究人员在实验室里把抗虫害转基因玉米“BT玉米”的花粉撒在苦苣叶上，然后让蝴蝶幼虫啃食这些菜叶四天之后，有百分之四十四的幼虫死亡，活着的幼虫身体较小，并且没有精神。而另一组幼虫啃食撒有普通玉米花粉的菜叶，就没有出现死亡率高或发育不良的现象。论据此推断，BT转基因玉米花粉中含有毒素。　　另据

7、报道，英国伦理和毒性中心的实验报告说，与一般大豆相比，耐除草剂的转基因大豆中，防癌的成分异黄酮减少了。与普通大豆相比，两种转基因大豆中的异黄酮成分减少了百分之12到百分之14。　　因此这种技术创造的新性状基因和生物可能有害于人类，对其安全性能应做好考究。　　我们发展转基因技术时，应扬长避短，趋利避害，使其优势发挥到极致啊!　　六、总结、收获：　　1、内容讲完了，我们总结一下　　（多媒体出示总结内容）　　说明方法有哪些？说明对象是什么？属哪种说明顺序？（现象——本质）（多媒体出示问题）　　2、