《理想》课堂实录_0

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1、《理想》课堂实录《理想》堂实录　　一、引入　　师：我记得我们班有自金堂的同学，是谁呢？请举手（学生很奇怪）。今天我们学的《理想》的作者流沙河也是出生于金堂县（学生释然），今年61岁了，写了许多优秀诗篇，代表作是《草木篇》（老师板书，这时候响起学生纷纷拿笔的声音，师表扬：我听到一种美妙的声音）流沙河老爷爷的散也不错，《读者》上登载了他好几篇。他现在是《星星》诗刊的编辑。我们看看他写的这篇《理想》。　　二、感知　　1．《理想》课堂实录《理想》堂实录　　一、引入　　师：我记得我们班有自金堂的同学，是谁呢？请举手（学生很奇怪）。今

2、天我们学的《理想》的作者流沙河也是出生于金堂县（学生释然），今年61岁了，写了许多优秀诗篇，代表作是《草木篇》（老师板书，这时候响起学生纷纷拿笔的声音，师表扬：我听到一种美妙的声音）流沙河老爷爷的散也不错，《读者》上登载了他好几篇。他现在是《星星》诗刊的编辑。我们看看他写的这篇《理想》。　　二、感知　　1．《理想》课堂实录《理想》堂实录　　一、引入　　师：我记得我们班有自金堂的同学，是谁呢？请举手（学生很奇怪）。今天我们学的《理想》的作者流沙河也是出生于金堂县（学生释然），今年61岁了，写了许多优秀诗篇，代表作是《草木篇》

3、（老师板书，这时候响起学生纷纷拿笔的声音，师表扬：我听到一种美妙的声音）流沙河老爷爷的散也不错，《读者》上登载了他好几篇。他现在是《星星》诗刊的编辑。我们看看他写的这篇《理想》。　　二、感知　　1．《理想》课堂实录《理想》堂实录　　一、引入　　师：我记得我们班有自金堂的同学，是谁呢？请举手（学生很奇怪）。今天我们学的《理想》的作者流沙河也是出生于金堂县（学生释然），今年61岁了，写了许多优秀诗篇，代表作是《草木篇》（老师板书，这时候响起学生纷纷拿笔的声音，师表扬：我听到一种美妙的声音）流沙河老爷爷的散也不错，《读者》上登载

4、了他好几篇。他现在是《星星》诗刊的编辑。我们看看他写的这篇《理想》。　　二、感知　　1．《理想》课堂实录《理想》堂实录　　一、引入　　师：我记得我们班有自金堂的同学，是谁呢？请举手（学生很奇怪）。今天我们学的《理想》的作者流沙河也是出生于金堂县（学生释然），今年61岁了，写了许多优秀诗篇，代表作是《草木篇》（老师板书，这时候响起学生纷纷拿笔的声音，师表扬：我听到一种美妙的声音）流沙河老爷爷的散也不错，《读者》上登载了他好几篇。他现在是《星星》诗刊的编辑。我们看看他写的这篇《理想》。　　二、感知　　1．请同学们自由读，一个要

5、求：“读准(字音)”，有具体方法吗？　　生1:扫除字词障碍　　生2:借助工具书　　（学生自由读，查工具书，完后主动举手，待绝大部分举手，师进入下一步）　　2．全班齐读　　老师正音:远行（xíng不是“航”）玷污（diàn）　　3．请一位学生读。老师问：那其他同学做什么？　　（让学生自己说，边听读边做什么？共8位学生分别答：给节标序号、抓主旨、抓关键、抓感受，边听边思考后问题，做到“不动笔墨不读书”）　　学生3读。老师请同学评价：有感情，读得抑扬顿挫，读得好！老师又评：这位同学的评价具体，不错！　　三、质疑　　老师先问学生：

6、现在大家对诗已比较熟悉了，是想先说说自己喜欢的、感受深的句子还是先质疑？学生举手表决先质疑。　　——生问：第六节，为什么“理想既是一种获得，又是一种牺牲”，这是矛盾的吗？　　生6答：在实现理想的过程中，要获得理想就得牺牲。　　师问：比如牺牲什么？　　生6答：比如我们学习要有好成绩，就要牺牲一些休息时间，玩的时间。　　师问生：这个回答你满意吗？（生摇头表示不满意，众生笑）师请大家再思考　　生7答：只有牺牲才能获得，就象老师讲过的得失，有失才有得，这“失”是付出，是牺牲。（全班鼓掌）　　——生8问：第八节，为什么有理想就是一个

7、“大写的人”？　　生9答：有理想的人是成功的人。　　师问：还有没有其他理解？　　生10答：有理想才去奋斗，奋斗才会成功，奋斗（的人）是大写的人。　　生11答：秦牧的散中我读到过，大写的人是一个真正的人。　　师肯定并提出自己的参考意见：有理想的人能为集体、为社会作贡献，相比平庸的人是一个“大写的人“。　　——生12问：第八节，为什么“理想使忠厚者常遭不幸”？　　生13答：如古代的岳飞，他是忠厚者，却遭到陷害。　　师表扬：举例证明自己的观点，具体，又有说服力，希望大家学习。　　师问：有没有不同意这句话的？　　生14答：有，忠厚

8、者遇到挫折时，如果能克服困难，就不会遭遇不幸。　　生1答：“常”字不一定，忠厚者不一定常遭不幸。　　师：老师同意你的看法，这个“常”字有失偏颇，显得有点绝对。我们就是要敢于怀疑，名家经典也非完美，权威也未必都对。　　生16问：第十一节，为何“英雄失去理想，蜕作庸人”？　　生17答：英雄由于骄傲，失去理想