《父母与孩子之间的爱》_1

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3、，面对的是入校仅十二天的新高一学生，许多需要他们尝试和改变的高中的学习方法和思维模式几乎是空白。我知道，我面临着一个大的难题，一个大的挑战，也是一次难得的锻炼。设想新大纲对语教学做了如下指导：以阅读教学为龙头带动整个语教育是一个标本兼治的通途，以多种渠道培养良好的阅读习惯，以阅读带动听说能力的全面提高。经过细致的研读和教研室党红英老师和其他同仁的指导，我确定本的教学思路为：紧扣本，灵活运用“读”的方式，使学生从读中获得体会，升华情感，提高语阅读的能力。探索思路是确定了，可是探索才刚刚开始，试讲了几次，我发现这节远没有最初设想的的那么容易和顺利，面临的问题主要有：1、朗

4、读应该怎样处理从各方面说，本不适合朗读。篇幅太长，粗略浏览就需要6-7分钟，还会冷场；朗读全则需要1分钟左右，太费时间；而且是心理分析，写得非常冷静，没有适合反复吟诵的句子；比赛中一节只有四十分钟，寸时寸金，语素养和人素养该如何平衡，才能既不失语本色又不单纯是读而已？党红英老师给了我非常宝贵的指导，她指导我采用了“倒食甘蔗”的方法：8-10：成熟的爱朗读——回答其特点1-6：母亲的爱快速浏览，画出最能体现母爱特点的句子——有感情的朗读这些句子——齐读品味难理解的句子7-8：父亲的爱朗读——小组讨论、质疑——写下母爱父爱的感悟并读给大家——教师范读自己的感悟全：浏览——

5、找出成熟的爱的标准拓展：学会给予，学会爱人这样一，学生不仅读了，而且方式多样灵活，不会觉得重复厌倦；圆形的结构使得首尾呼应、意循环、似余音绕梁。党老师真是点石成金！我清楚的记得那个晚上，在十二中试讲完后，党老师提出了这个设计思路，我一下子豁然开朗，从学校出已经很晚了，我却觉得满天星斗那么迷人，眼前的道路那么宽阔……2、这么长的怎样取舍读的问题解决了，又一个难题摆在眼前：这么长这么难的，讲什么？只读，谈感悟，假大空；逐句理解，不可能；讲重点句，怎么选，怎么讲？孙云飞老师给了我极大的帮助，他告诉我一句话，我这辈子都不会忘记的：实实在在地讲实实在在的。经过反复讨论和实践，我

6、们确定了这样的方式：母爱部分(1-6段)讲重点句。我选择了两个句子，既是难理解的，又恰好反映了母爱的消极面和积极面。在解读句子时教给学生段阅读的方法：“抓关键词，联系上下”，同时可以相机点拨母爱的两方面，远比去中找“消极面”“积极面”并分析为什么要高明得多。前六段一千左右的字，我只讲了两句话，这一大胆的取舍受到了许多听老师的好评。父爱部分(6-7)设计了一组问题，逐步深入环环相扣，引发学生思考讨论的同时，紧扣本。这一环节旨在教给学生阅读的另一个方法：“尊重作者，敢于质疑”，同时在上一环节自主学习后自然过渡到了合作探究，水到渠成。不记得哪位同仁说过：一节能让学生有一点收

7、获就足够了。“不见其增，日有所长”，讲不能面面俱到，而日常的教学如何取舍还需要我们年轻教师不断的学习摸索。3、老师的亮点怎样彰显语离不开读，教师饱含感情的出色的范读、美读不仅可以感染学生，也能使堂增色。我个人喜欢朗读，可是这篇找不到范读的“点”，一节如果只有教师絮絮的讲解该是多么遗憾啊！在初读这篇时我想到了我的母亲。她是中学教师，做了三十年班主任，很是严格，从小到大，我从未听到过她的一句表扬。到了现在，我更明确，也许正是母亲的严格才使我学习工作从不敢懈怠。我写下了自己的感悟，稍加整理，形成了几行字：您是教师，您是妈妈您有着母亲的慈爱，更多的是教师的严