《热爱生命》教学设计_0

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1、《热爱生命》教学设计《热爱生命》教学设计《热爱生命》教学设计《热爱生命》教学设计《热爱生命》教学设计《热爱生命》教学设计《热爱生命》教学设计《热爱生命》教学设计《热爱生命》教学设计《热爱生命》教学设计学习目的：　　1了解小说的传奇色彩。　　2体味小说中的心理和行动描写。　　3领会主人公的精神魅力及其象征意味。　　学习过程：　　一、一、简介　　1、　　19世纪末，在和美国北方领土阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”，可是幸运者毕竟是凤毛麟角，不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。　　《热爱生命》讲述

2、的就是这个“淘金热”中的一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。他发现这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼，最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使

3、生命放射出耀眼的光芒。　　小说《热爱生命》曾受到列宁的赞赏，列宁在逝世的前几天，手里还捧着它。　　2、作者　　杰克•伦敦（1876～1916）美国小说家，生于加利福尼亚旧金一个破产农民家庭。他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。后受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归

4、，但带回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。　　杰克•伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》（1903）、自传体小说《马丁•伊登》（1909）、政治幻想小说《铁蹄》（1908）等许多中长篇小说和散集，深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削，公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。　　杰克•伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了19部长篇小说，1

5、0多篇中短篇小说和大量学报告集、散集和论。其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》（1903）、《白牙》（1906）、《天大亮》（1910）、《月谷》（1913）、《墨西哥人》（1913）和受到列宁赞赏的《热爱生命》（1906）。但是到了晚期，他逐渐脱离社会斗争，为了迎合出版商的需要和满足个人的物质享受也写了不少粗制滥造的作品。1916年杰克•伦敦和他的代表作中的主人公马丁•伊登一样，在精神极度空虚和悲观失望中自杀身亡。　　　　二、生字正音记形。　　1、生字　　骸骨（hái）鲦鱼（tiá）窒息（zhì）　　2、生词　　巉

6、岩（hán）：高而险的岩。　　踉跄（liàngqiàng）：走路不稳。　　辗转（zhǎnzhuǎn）：①（身体）翻覆去。②经过许多人的手或经过许多地方。　　吹毛求疵（ī）：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。　　3、解词　　奄奄一息：形容气息微弱。　　　　三、分析　　1、情节梗概：　　第一部分（1——22）“他”困难重重：伤痛、孤独、饥饿以及恶劣天气——撕毯裹伤，想像同伴，草骨填腹，倒掉金沙。　　第二部分（23——41）“他”发现大船；遭遇病狼——坚持前行，徒手搏狼。　　第三部分（42——44）“他”终于获救。　　　　2、内容探究：　　

7、第一部分（1——22）　　提问：“他”在比尔走后陷入了什么样的绝境？　　讲解：比尔走后，“他”遇到了多种困难：伤痛、孤独、饥饿以及恶劣天气。　　提问：作者是使用“全面概括叙述”的方法还是“叙述与细致描写相结合”的方法写以上内容？这样写有什么好处？　　讲解：作者在第一部分中，使用了叙述与描写相结合的表达方式一点一点地逐渐推进写出了“他”面临的绝境；这样写比一下子“全面概括叙述”更能让人体会到“他”正一步一步陷入绝境的恐惧，从而感受到死亡慢慢地，全方位地逼近心力交瘁的“他”。　　提问：面对绝境，“他”做出了什么样的抗争？　　讲解：面对绝境，

8、“他”做出了多方面的抗争，对待具体的伤痛饥饿，他一面撕毯裹伤，一面寻找食物以至大嚼灯心草吮吸驯鹿骨，对待精神上的恐惧孤独，他则是努力想像着“比尔在藏东西的地方等他”，对于逐渐成为“他”的负担的金沙，“他”做