《水龙吟•登建康赏心亭》教案

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1、《水龙吟•登建康赏心亭》教案《水龙吟•登建康赏心亭》教案  一、知识教育目标:  1了解辛弃疾豪放词的创作风格。  2熟悉了解必要的历史典故。  二、能力培养目标:  1了解作者生活的那个时代的历史背景,学习运用知人论世的方法分析作品。  2了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法。  三、德育渗透目标:在词的艺术境界中提升自己的人格,强化自己的爱国情操。重点、难点及解决办法:学习运用知人论世的方法分析作品,了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法,是本的重点和难点。  四、时安排:1时  五、教学步骤:(一)、导入新前面我们已经学过北宋两位词人柳永

2、和苏轼的词。现在我们简单回顾一下前面的内容。大家都知道,词从总体上看分婉约和豪放两派。婉约派代表柳永的词音律和谐,美妙动听。其中“杨柳岸,晓风残月”更是千古传诵的名句。同学们不仅要会背,更重要的是要领悟它到底妙在哪里。豪放派代表苏轼本单元有两首词:《念奴娇《水龙吟•登建康赏心亭》教案《水龙吟•登建康赏心亭》教案  一、知识教育目标:  1了解辛弃疾豪放词的创作风格。  2熟悉了解必要的历史典故。  二、能力培养目标:  1了解作者生活的那个时代的历史背景,学习运用知人论世的方法分析作品。  2了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法。  三、德育渗透目

3、标:在词的艺术境界中提升自己的人格,强化自己的爱国情操。重点、难点及解决办法:学习运用知人论世的方法分析作品,了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法,是本的重点和难点。  四、时安排:1时  五、教学步骤:(一)、导入新前面我们已经学过北宋两位词人柳永和苏轼的词。现在我们简单回顾一下前面的内容。大家都知道,词从总体上看分婉约和豪放两派。婉约派代表柳永的词音律和谐,美妙动听。其中“杨柳岸,晓风残月”更是千古传诵的名句。同学们不仅要会背,更重要的是要领悟它到底妙在哪里。豪放派代表苏轼本单元有两首词:《念奴娇《水龙吟•登建康赏心亭》教案《水龙吟•登建康赏心

4、亭》教案  一、知识教育目标:  1了解辛弃疾豪放词的创作风格。  2熟悉了解必要的历史典故。  二、能力培养目标:  1了解作者生活的那个时代的历史背景,学习运用知人论世的方法分析作品。  2了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法。  三、德育渗透目标:在词的艺术境界中提升自己的人格,强化自己的爱国情操。重点、难点及解决办法:学习运用知人论世的方法分析作品,了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法,是本的重点和难点。  四、时安排:1时  五、教学步骤:(一)、导入新前面我们已经学过北宋两位词人柳永和苏轼的词。现在我们简单回顾一下前面的内容。大家都知道,词从总体上看分婉

5、约和豪放两派。婉约派代表柳永的词音律和谐,美妙动听。其中“杨柳岸,晓风残月”更是千古传诵的名句。同学们不仅要会背,更重要的是要领悟它到底妙在哪里。豪放派代表苏轼本单元有两首词:《念奴娇赤壁怀古》是首豪壮的怀古词,《定风波》虽然记的是途中遇雨这小事,却表达出词人洒脱放达的人生态度。相信同学们都非常喜欢这类词。一提到豪放词,大家肯定马上想到苏轼,但今天呢,我们学习另外一位豪放派的代表词人。他是谁呢?(学生齐答:辛弃疾)对,就是与苏轼并称为“苏辛“的辛弃疾。(板书题及作者:水龙吟登建康赏心亭辛弃疾)(二)、作者简介在初中的时候,我们也学过辛弃疾的一些作品。像“醉里挑灯看剑”“七八个星

6、天外,两三点雨前”等等。那么对这些词的作者,大家又了解多少呢?有没有哪位同学主动站起给大家讲一讲?好,xx同学你给大家介绍一下辛弃疾。(学生答:辛弃疾,字幼安,号稼轩,是著名的南宋词人。他的词多是抒写爱国热情的,风格以豪放为主。与苏轼并称为“苏辛”。著有《稼轩长短句》。)好,请坐。xx同学讲的很好。她很简洁的给我们介绍了一下辛弃疾,但把主要内容都概括到了。下面我补充一下,请看大屏幕。  (屏幕上显示:辛弃疾(1140-1207),南宋词人。字幼安,号稼轩,历城(今东济南)人。与苏轼并称为“苏辛”。著有《稼轩长短句》。)  接下,我们看一下他的生平。了解一个作家的主要经历对我们解

7、读他的作品有很大帮助。我们看。  (屏幕上显示:绍兴三十一年(1161),参加由耿京领导的起义军,并担任掌书记。  辛弃疾于绍兴三十二年(1162)擒拿叛徒张安国。宋高宗便任命他为江阴签判,从此开始了他在南宋的仕宦生涯,这时他才二十三岁。  淳熙八年(1181)冬,辛弃疾四十二岁时,因受到弹劾而被免职,归居上饶。从此闲居20年。  宁宗嘉泰三年(1203),韩侂胄起用主战派人士,已六十四岁的辛弃疾被任为绍兴知府兼浙东安抚使,于开禧元年(120)重回故宅闲居。)  1161年,金主完颜亮大举南

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