《水乡歌》教学设计十

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1、《水乡歌》教学设计十《水乡歌》教学设计十《水乡歌》教学设计十《水乡歌》教学设计十作者：佚名转贴自：转载点击数：49《水乡歌》教学设计十教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读，能背诵。　　　2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，理解由生字组成的词语。　　　3、了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生热爱家乡的情感。　　教学重点难点：朗读，读中感悟。　　教学准备：多媒体。　　主要板书设计：　　　　　　　　　　　　　水多　　　　　　21、水乡歌　　船多　　美　　　　　　　　　　　　　歌多　　教学过程：　　一、1

2、今天我们继续学习第二十一《水乡歌》（生齐答）　　　　2首先，盛老师想带我们小朋友到水乡看一看，好不好？(出示录像)　　　　3看完了录像，水乡给你印象最深的是什么？　　二、精读第一自然段　　　1是啊，水乡的水真多啊！（板书：水多）　　　2哪一段写的水乡的水多？（出示第一段）　　　3自己读读，你从哪儿感觉水乡的水多？（生读）　　　4交流：（相机出示）　　　（1）千条渠，万条河。（录象欣赏，师边指出“渠”“河”，帮助学生理解）　　　　　你能读出水多吗？自己试着读一读——指名读。　　　　　评{读的真好！　　　　　老师好象感觉到

3、水乡只有几条渠，几条河谁能再读一下。——齐读。　　　（2）池塘一个连一个　　　　　对啊，池塘一个连着一个，有好多池塘，你能读出吗？　　　　　评：老师好象只看到几个池塘，谁再试一下？——齐读　　　（3）处处绿水荡清波。　　　　　从哪儿看出水多？（处处）演示：绿水清波。　　　　　从“绿水清波”中，我们不仅看到了水乡的水多，还看到了水乡的水怎么样？　　　　　师述：是啊，水乡的水真美啊，渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘在阳光的照耀下，，发出耀眼的光芒，金光闪闪。你能把这么美的水读出吗？　　　　　评：老师好象没有看到清清的河水。

4、　　　　　水乡的水真多啊！水乡的水真美啊！我们一起把第一段读一读，赞美一下水乡的水。　　三、精读第二自然段请使用站内搜索引擎查找本全部资料。本站（）地址是：　　　1、水乡除了水多，还有什么多？（船多）哪一段写了船多？　　　2、自己读读，同桌讨论你是从哪儿感觉到船多的？　　　3、交流　　　　（1）“千只船，万只驳”什么是驳呢？我们一起看（边看边介绍：一只又一只的船满载着货物连在一起叫“驳”。　　　　　　　水乡的船真多啊！你能读出吗？自己先试着读一读，指名读——齐读。　　　　（2）还有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，

5、飘满湖面飘满河。　　　　　　　特别是哪几个词？（片片、飘满、飘满）　　　　　　A说说为什么白帆像云朵？（因为白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移动，云朵在空中飘动，大海是蓝色的，天空也是蓝色的。）学生如果回答不出，教师提示。　　　　　　　　白帆多像空中飘动的云朵呀！多美啊！你能读好这句话吗？试读——指名读　　　　　　　　评：老师感觉白帆不是很美，白帆没有飘满湖面，谁再试试。——齐读我们学着他的样子一起读一遍）　　　4、让我们想象一下，水乡这么多的船，人们在干什么？（打鱼、捉虾、养蟹、运输）　　　、水乡人民多勤劳啊！让

6、我们一起把第二段读一下，让老师听听你们能不能读出水乡的船多，水乡的船美。　　四、精读第三自然段　　　　过渡：水乡的水多，水乡的船多，人民的生活富裕了，他们的心情怎么样呢？我们一起去看看。（水乡人民正在干什么？）出示图，歌多吗？　　　1、出示（自己先试着读读看，从哪些地方看出歌很多？　　　2、读完了，你们有什么问题吗？（箩是装什么的？怎么装歌？）　　　　　师反问“箩装歌真能装吗？那为什么这儿歌要用箩装呢？”（学生再读，从中感悟）　　　　　哦，原是歌太多了，多得简直可以用箩装了！你们能读好这句话吗？自己先试着读一读。老师读

7、，老师读的好不好？给你掌声，谁想向老师挑战的？——齐读　　　3、水乡人民在歌唱什么？（显示新生活）　　　4、请小朋友说说生活到底“新”在哪里？（指名回答）　　　、师：风光美丽的水乡，勤劳的水乡人，水乡人民的生活越越好，水乡人民感到无比的幸福，看谁能把这种感情表达出。（指名）　　　　　评：A感觉上去，人民的生活还不是很幸福，谁再试一下。　　　　　　　B你读的真好，让老师感觉到水乡人民的生活像喝了蜜糖一样甜，我们学着他的样子一齐把这一段读一下。　　五、总结　　　1、师述：水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽

8、情地唱，让我们随着美妙的音乐唱唱水乡歌。　　　2、配乐读全。　　　3、水乡真美，不仅水多，船多，歌也多，如果有游客到我们水乡，你准备向他夸夸我们水乡的什么呢？（自己先准备一下，如果能加上动作就更棒了）（水多、船多或歌多）　　六、内延伸　　　　过度：水乡不仅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——　　　1、出示三幅图片，看看水乡还有