《杜甫诗三首》教学设计_0

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1、《杜甫诗三首》教学设计《杜甫诗三首》教学设计【教学目的】１、能在体会作者思想感情的基础上，发挥自己的想象进行再创造。２、能举一反三地学习更多更好的诗歌。【教学重点】对诗歌的吟咏和对思想感情的体会。【教学难点】对诗歌的再创造。【教学设想】１、安排三时。２、方法：朗读法、研讨法。【教学过程】第一时学习《望岳》一、导入杜甫在２５岁的时候，他父亲杜闲在东兖州任司马，他曾借省亲之机去东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。五岳：东岳泰、西岳华、南岳衡、北岳恒、中岳嵩。杜

2、甫的《望岳》诗有三首，分咏东岳、南岳和西岳。这一首是望东岳泰。二、整体感知１、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同。“岱宗”两句是远望；“造化”两句是近望；“荡胸”两句是细望；“会当”两句是极望。（按：这是仇兆鳌的说法，“极望”一语，学生不易理解，无妨改为“俯视”。）２、字词译释：⑴钟：聚。⑵会当：唐人口语，“一定要”⑶凌：登，乘。（又如：壮志凌云）三、逐句诠释（按：此诗非律诗，不可使用“颔联”“颈联”等名称）１、“岱宗”两句。⑴“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”（怎么样）上，试

3、比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同？加“夫”则惊奇、赞叹之情更明明，也更强烈。⑵泰之北为故齐地，之南为故鲁地；“青”，指泰之色，“了”，完的意思。整句话是什么意思呢？无论从北或是从南看，泰是看不完的。⑶诗人这样写有什么用意？形容泰极高极远。２、“造化”两句。⑴“神秀”，指英灵之气，这是古人的说法。试联系前面一句说说这句的意思。泰如此高远，是天地间英灵之气聚集的结果。⑵“阴阳”一句又是什么意思呢？据注释作答，再补充说明：前为阳，日光先临，故易晓；后为阴，日光不到，故易昏。这是形容泰高与天齐。３、“荡胸”两句。⑴这两句写诗人望岳所见，试作具体描述泰中天门以上时有云团浮现，

4、或高或低，故谓之“层云”；鸟亦时常出没于谷间，须睁大眼细望才能见。⑵表现了诗人怎样的心情？向往之至，亟欲一登。由引出下两句。４、“会当”两句。⑴绝顶，极顶，指玉皇顶。⑵诗人此刻仍在下，但他却能“一览（全都看到）众小”，这说明了什么？这是诗人神游玉皇顶之所见，故谓之虚景。⑶“会当凌绝顶，一览众小”表现了作者怎样的人生哲理？不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。四、总结杜甫一生极为坎坷，特别是在安史之乱发生以后，他四方飘泊，居无定所，在他生命的最后三年里竟至以舟为家，他一生写诗一千四百多首，其中９５％以上都写于这动荡不安的生活之中。读过这首诗后，你对杜甫有怎样的认识？能找到他取得

5、如此伟大成就的原因么？学生自由发言。五、作业背诵、默写本诗。第二时学习《春望》一、朗读全诗二、介绍写作背景唐肃宗至德元载（７５６）六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在郎州的羌村，去投奔肃宗。途中叛军俘获，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。《春望》写于次年三月。三、赏析本诗诗的前四句写都城败象，饱含感叹；后四句写心念亲人境况，充溢离情。全诗沉着蕴藉，真挚自然。“国破河在，城春草木深。”开篇即写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，一个“破”字，使人怵目惊心。继而一个“深”字，令人满目凄然。司马光说“‘河在’，明无余

6、物矣；‘草木深’，明无人矣。”（《温公续诗话》）诗人在此明为写景，实为抒感，寄情于物，托感于景。为全诗创造了气氛。此联对仗工巧，圆熟自然，诗意翻跌。“国破”对“城春”，两意相反。“国破”的颓垣残壁同富有生意的“城春”对举，对照强烈。“国破”之下继以“河在”，意思相反，出人意料；“城春”原当为明媚之景，而后缀以“草木深”则叙荒芜之状，先后相悖，又是一翻。明代胡震亨极赞此联说：“对偶未尝不精，而纵横变幻，尽越陈规，浓浓淡淡，动夺天巧。”（《唐音癸签》卷九）“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句一般解释是，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。另一种解释为，以花鸟拟人，感时

7、伤别，花也溅泪，鸟也惊心。两说虽则有别，其精神却能相通，一则触景生情，一则移情于物，正见好诗含蕴之丰富。诗的前四句，都统在“望”字中。诗人俯仰瞻视，视线由近而远，又由远而近，视野从城到河，再由满城到花鸟。感情则由隐而显，由弱而强，步步推进。在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分──想望亲人。“烽火连三月，家书抵万金。”自安史叛乱以，“烽火苦教多信断”，直到如今春深三月，战火仍连续不断。多么盼望家中亲人的消息，这