《我的叔叔于勒》教学设计_5

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1、《我的叔叔于勒》教学设计《我的叔叔于勒》教学设计《我的叔叔于勒》教学设计《我的叔叔于勒》教学设计【教学目的】１、理解本的主题思想。２、了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。３、培养学生创造性思维能力和口头表达能力。【教学设想】这篇小说深刻地揭示了资本主义制度下，人与人是纯粹的金钱关系这一主题思想。作者巧妙地通过大开大合的情节安排，塑造了菲利普夫妇的性格特征：贪婪、势利、冷醋、透过他们对亲兄弟前后态度的变化，完成了表达主题思想的目的。这篇小说的内容并不复杂，所揭示的主题思想也并不难以理解。正因为这样，教读本时，不运用串讲的方法，也不追求对全

2、内容和表现方法“讲深讲透”。一是没有必要。因为学生能大致读懂，讲解过多过细，难免重复学生已经掌握的内容，使他们失去学习的兴趣；二是不可能。因为任何一篇真正的学作品，其内涵的丰富性，很多是难以言传的。只有读者随着知识的不断积累，阅历的日增月加，才会逐渐使自己心中的人物形情丰满起，才会对作品的内涵体会的更加深入。这是阅读学作品的基本规律。由此，依据教材要求，拟定本的教学目的为以上三条，具体的教学设想如下。借助听范读（教师朗读或播放录音），使学生对内容有大致了解，并初步理解主题思想。重点研讨有关内容、主题、写法等方面的几个问题，以完成本教学任务，

3、进行学教育。利用本情节大起大落的特点，培养学生创造性思维，通过口头作的形式，为另拟一个结局。为了减轻学生的负担，本教学不布置预习。两节完成。【教学过程】第一时〖教学重点〗１、理解全内容，理解主题思想。２、了解本刻画人物性格的主要方法。〖教学过程〗一、理解全内容，理解主题思想１、读：教师范读，或播放录音。提出听读时的思考题：⑴于勒是怎样一个人？⑵菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回？⑶小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？⑷这篇小说揭示了怎样的主题思想？（说明：让学生带着问题听读，有益于集中注意力思考，同时，几个问题又暗示

4、了阅读本的重点。）２、讨论问题：可先由学生以小组形式（两三个人）议论，然后，全班讨论。⑴于勒是怎样一个人？最终使学生明确：于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，甚至视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后，据说他在那里作生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲阔了一阵之后，重又潦倒落魄下，沦落成一个穷光蛋，被法国船长带回，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多，他又重新成为哥哥、嫂子的“恐怖”

5、，被弃之家门外。（说明：这个问题不难答。要指导学生认真读，从中归拢起于勒的“简历”。从“于勒”入手理解全内容，既切合题目，顺应学生阅读心理流向，又为理解菲利普夫妇性格特征，进尔理解全主题思想做了较必要的准备。同时，也为后面理解本“谁是主人公”的问题做了铺垫。）⑵菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回？最终使学生明确：菲利普是个小公务员，一家人生活十分拮据，不仅“样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。但是，他们知道了以前被视为“全家的恐怖”的于勒，在美洲发了财，“做着一桩很大的买卖”，而且准备回到故乡，和哥哥菲利普一家”一起快活地过日子”。于是“大家

6、认为分不值的于勒，一下子变成了正直的人，有良心的人。”菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归，并对“这桩十拿九稳的事”“拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音”订了婚。⑶小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？最终使学生明确：直接原因是菲利普夫妇只认识钱和于勒又沦落为穷人，其根本原因是那个金钱至上的社会制度。（说明：回答这个问题，学生由于是初步接触，思考问题或许过于表面化。教师要善于启发、引导。从教学实践看，学生会得出如下分析结果，提出，供备时参考。）①是那个女婿造成的。菲

7、利普夫妇怕女婿知道了于勒的情况，于婚事不利。②是于勒的为人造成的。如果于勒是一个品德很好的人，则菲利普夫妇不会如此。③是于勒贫穷造成的。如果于勒此时很富有，菲利普夫妇一定和他相认。④是菲利普夫妇经济不富裕造成的。如果他们很有钱，就会认下于勒。⑤是菲利普夫妇的虚荣心造成。如果他们不是那么好面子，则结局不会如此。⑥是菲利普夫妇的思想意识造成的。在他们的头脑中只认识钱。⑦是那个社会制度造成的。在资本主义社会里，人与人之间的关系就是金钱关系。⑷这篇小说揭示了怎样的主题思想？明确：小说写一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比手法，充分描述了菲利普

8、夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。（说明：学