《我有一个梦想》教学设计_0

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2、个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》

3、教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计题:《我有一个梦想》区(县)、学校姓名于澜题及教学内容的分析:身为黑人,金自幼便饱尝了种族歧视之苦,但牧师的身份以及从小在牧师家庭所受的教育,又使他极力推崇以资产阶级的“仁慈”、“博爱”为基础的非暴力主义主张。这一点,在他众多的演讲中都可以鲜明地体现出。在《我有一个梦想》这篇著名的政治演讲中,金既义正辞严,又节制有度,他以美国宪法和黑奴《解放宣言》为武器,猛烈抨击了黑人所遭受的不公正的待遇,并号召广大黑人及支持黑人运动的白人都立

4、即行动起,投入到争取自由的斗争中去。演讲词这种体对学生说并不陌生,他们学过闻一多先生的《最后一次演讲》和恩格斯的《在马克思墓前的讲话》,另外他们在报刊杂志上也可能看到过一些别的演讲词。本次我们应做一次由感性认识上升到理性认识的尝试:总结与归纳一般演讲词的基本特点和实质。演说就是靠演讲者的声音、语气和演说的内容取得听众的认可的,而声音和语气起着很大作用。此感情充沛,发自肺腑,气贯长虹,掷地有声,声韵自然,读有如排倒海。要求学生反复诵读,品味语气语境,以理解深意。教学目标:知识与技能:1、了解美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金的事迹和思想。2、把握演讲词的特点,领会和理解这篇演讲的

5、内容。3、学习这篇演讲词的写作特点。过程与方法:高声朗读这篇演讲词,要充分地体现本不断地重复与排比所造成的排倒海般的语势与激情。同时,想象着:你也是面对成千上万的听众,面向整个世界,发出你自己的,也是亿万受奴役者追求自由平等的声音,倾诉着内心的痛苦、愤怒,宣示着自己的信念、希望与梦想……情感态度与价值观:1、正确认识美国人权状况的过去和现在。2、感受金演讲的排倒海的气势与气贯长虹的激情。教学重点:这篇演讲词的语言特点。教学难点:马丁·路德·金的思想和斗争方式。教学方法:讲授法,讨论法,分析法,实践法,诵读法教学资:学案,本,多媒体教学过程教学环节一、问题导入二、本解读三、相关知

6、识讲解 四、学生即兴演讲五、后作业教师活动1、请同学说说当你学习烦闷时是什么支持你继续学习?2、请同学欣赏下面的一段话我们的前途尚存荆棘坎坷。可对我说这不算什么。因为我已达至顶峰。我不会在乎。和任何人一样,我愿意生命长久。长寿本在情理之中。但我现在不执著于此。我只是要行上帝的意愿。他让我攀登险峰。我极目远眺。前方就是乐土。或许我不能陪你同行。但今夜我要让你们知晓,我们就是将要抵达乐土的子民。我不怕任何人。我的双目已看到上帝莅临的光芒。这段话是一位著名的人物一次演讲中表达出的对追求理想的决心,即使付出生命的代价。有人说:这位伟大的思想者是人类良知的代表,是黑人世界的一颗耀眼的启明

7、星,他说“爱心是我们唯一的武器。”1、迅速跳读,讨论回答下列问题:(1)这一次演讲是针对什么人的?主要是针对美国黑人,同时也包括美国政府。(2)这一次演讲的时间。地点和场合各是什么?这一次演讲的时间是1963年月28日;地点是在华盛顿广场;场合,在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。(3)这次演讲涉及哪些内容?自由、民主、种族的平等。(4)这次演讲想达到什么目的?进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动,加快实现理想的步伐。2、题目是《我有一个梦想》,那么,如果是你,你将从哪些角度写梦想?梦想

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