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时间:2018-08-05
《(五四制)沪教版语文七上枣核语段训练题》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《枣核》语段训练(一)阅读《枣核》中的几段文字,完成16—17题。她把我安顿在二楼临湖的一个房间后,就领我去踏访她的后花园。地方不大,布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下,她劈头就问我:“觉不觉得这花园有点家乡味道?”经她指点,我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳,草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说:“栽垂柳的时候,我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意,各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息,怎么年纪越大,思乡越切。我现在可充分体
2、会出游子的心境了。我想厂甸,想隆福寺。这里一过圣诞,我就想旧历年。近来,我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子,试种一下。” 接着,她又指着花园一角堆起的一座假山石说:“你相信吗?那是我开车到几十里以外,一块块亲手挑选,论公斤买下,然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。” 说到这里,我们两人都不约而同地站了起来,沿着卵石铺成的小径,穿过草坪,走到“北海”跟前。真是个细心人呢,她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭,一座红庙,顶上还有尊白塔。朋友解释说,都是从旧金山唐人街买来的。 她告诉我,时常在月夜,她同老
3、伴儿并肩坐在这长凳上,追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来,眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。 16.花园的“家乡味道”具体体现在哪里?请用简洁的语句加以概括。(2分)【答】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.故友重逢,不叙旧情,而是细述自己造“北海
4、”的经过,动情描绘与老伴月夜追忆北海泛舟的情景,对此你是怎样理解的?(2分)【答】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)阅读《枣核》选段,完成下列各题。1.用一句话概括这段文字的大意。2.如何理解“她劈头就问我”中的“劈头”一词?3.“觉不觉得这花园有点家
5、乡味道?”这句话中的“家乡味道”指的是什么?4.“我留意台阶两旁是他手栽的两株垂杨柳”中“手栽”一词表现了她什么样的感情?5.“家庭事业都如意”句中的“如意”指什么?6.“可是我心上总像是缺点什么”一句中,朋友心上到底“缺”是什么?7.老友“家庭和事业都如意”,为什么还讲自己“没出息”?8.朋友怀念家乡,具体想了些什么,做了些什么?把它们找出来,并予以归类。所想:①②③所做:①②9.用自己的话概括什么是“游子的心境”。参考答案(一)(二)1.朋友向我倾诉思乡之情。2.“劈头”乃直接之意,同窗与“我”相别数十年,相见
6、后没有客套寒暄,看似不合情理,却更能表现其思乡之切。3.花园布局具有家乡的地方色彩。4.“手栽”是亲手栽种的意思,寄托了其无限思乡之意,充分流露出友人的爱国情怀。5.儿女长大成人,家庭设施齐全,事业兴旺发达。6.缺的是故乡的温暖。因为虽然在国外生活优裕,事业如意,但长期远离故土的缺憾是无法弥补的,这里不是心的归宿,表达了炎黄子孙的拳拳之心。(意近即可) 7.既是一种自嘲,又含有一种喜悦,表明国外虽好却难以弥补长期远离故土的缺憾,身为炎黄子孙的老友的思乡之情溢于言表。8.所想:①有地方特色的场所和建筑:厂甸、隆福寺、
7、胡同②家乡的风俗习俗:过旧历年③有地方特色的植物:枣树;所做:①堆假山②种垂柳、养睡莲、植枣树。9.身在异国,心系故土之情。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题:《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人:2018年3月23日(第3周)内容随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体
8、系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源7在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中
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